| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 音乐教育在儿童心理发展过程中的意义和影响 | 第7-11页 |
| 第二章 儿童心理发展的特点和音乐教育的关系 | 第11-20页 |
| ·儿童心理发展的特点 | 第11-14页 |
| ·感知、注意、记忆的特点 | 第11-12页 |
| ·想象、思维的特点 | 第12-13页 |
| ·情感的特点 | 第13页 |
| ·意志的特点 | 第13-14页 |
| ·性格的特点 | 第14页 |
| ·儿童心理特点与音乐教学的关系 | 第14-18页 |
| ·注意与音乐时间的关系 | 第14-15页 |
| ·想象和思维与音乐题材的关系 | 第15-16页 |
| ·情感和意志与音乐情景的关系 | 第16-17页 |
| ·个性和自我意识与音乐兴趣的关系 | 第17-18页 |
| ·前人对音乐教育的认识 | 第18-20页 |
| 第三章 小学音乐教育中把握儿童心理发展的途径 | 第20-28页 |
| ·音乐教学应因材施教 | 第20-23页 |
| ·有序施教 | 第20-21页 |
| ·有导施教 | 第21-22页 |
| ·有乐施教 | 第22-23页 |
| ·有别施教 | 第23页 |
| ·在器乐训练中培养学生良好的协作精神和坚强的意志品质 | 第23-24页 |
| ·在合唱中培养学生的创造心理 | 第24-25页 |
| ·在音乐实践中发展个性、增强自信 | 第25页 |
| ·创造良好的音乐教学环境 | 第25-28页 |
| 第四章 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |