| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 碎片化学习的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 知识管理的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 论文的结构安排 | 第15-16页 |
| 1.5 本章小结 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念与理论概述 | 第17-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-22页 |
| 2.1.1 碎片化学习 | 第17-18页 |
| 2.1.2 碎片化学习的特点 | 第18-19页 |
| 2.1.3 学科体系 | 第19-20页 |
| 2.1.4 知识管理 | 第20-22页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 非正式学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 新建构主义理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 微型学习理论 | 第24页 |
| 2.2.4 知识组织理论 | 第24-25页 |
| 2.2.5 结构主义课程理论 | 第25页 |
| 2.3 本章研究 | 第25-26页 |
| 第3章 基于学科体系的碎片化学习资源设计模式构建 | 第26-47页 |
| 3.1 已有的开发模式 | 第26-30页 |
| 3.2 基于学科体系的碎片化学习资源设计模式的需求分析 | 第30-35页 |
| 3.2.1 以学科体系为导向的碎片化学习 | 第30-31页 |
| 3.2.2 基于知识单元的学科知识的重新组织 | 第31-33页 |
| 3.2.3 碎片化学习资源设计的原则 | 第33-35页 |
| 3.2.4 确保良好的碎片化学习环境 | 第35页 |
| 3.3 基于学科体系的碎片化学习资源设计模式构建 | 第35-37页 |
| 3.4 基于学科体系的碎片化学习资源设计模式流程 | 第37-46页 |
| 3.4.1 学科体系的分析 | 第37-39页 |
| 3.4.2 学习者特征分析 | 第39-40页 |
| 3.4.3 目标体系的确定 | 第40-41页 |
| 3.4.4 学习资源的碎片化处理 | 第41-43页 |
| 3.4.5 碎片化学习资源的教学设计 | 第43-46页 |
| 3.5 本章小结 | 第46-47页 |
| 第4章 案例设计与实现 | 第47-74页 |
| 4.1 《大学计算机》课程需求分析 | 第47-51页 |
| 4.1.1 《大学计算机》学科特点与属性分析 | 第47页 |
| 4.1.2 《大学计算机》课程标准 | 第47-48页 |
| 4.1.3 《大学计算机》课程总教学目标 | 第48页 |
| 4.1.4 《大学计算机》课程内容分析 | 第48-51页 |
| 4.2 学习者特征分析 | 第51-52页 |
| 4.3 《大学计算机》课程碎片化学习资源的设计 | 第52-62页 |
| 4.3.1 前期分析 | 第54-56页 |
| 4.3.2 整体框架设计 | 第56-57页 |
| 4.3.3 资源媒体交互设计 | 第57-58页 |
| 4.3.4 微信小程序的界面与导航设计 | 第58-62页 |
| 4.4 《大学计算机》课程碎片化学习资源的开发 | 第62-71页 |
| 4.4.1 准备素材 | 第62页 |
| 4.4.2 资源开发整合 | 第62-63页 |
| 4.4.3 资源开发结果 | 第63-71页 |
| 4.5 《大学计算机》课程碎片化学习资源的测试与评价 | 第71-73页 |
| 4.5.1 测试和反馈 | 第71-72页 |
| 4.5.2 评价 | 第72-73页 |
| 4.6 本章小结 | 第73-74页 |
| 第5章 总结与展望 | 第74-76页 |
| 5.1 研究总结 | 第74-75页 |
| 5.2 研究不足 | 第75页 |
| 5.3 研究展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 攻读硕士学位论文期间发表的论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |