| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1 课程与校本课程 | 第16页 |
| 2.1.1 我国现行课程分级体制 | 第16页 |
| 2.1.2 校本课程的内涵与特点 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第17页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 3 现状调查与分析 | 第18-28页 |
| 3.1 初中地理校本课程开发现状 | 第18页 |
| 3.2 长沙市初中地理教学环境 | 第18-20页 |
| 3.2.1 长沙市初升高升学体制 | 第18-19页 |
| 3.2.2 长沙市地理科目会考办法 | 第19-20页 |
| 3.3 湘教版地理教材分析 | 第20-23页 |
| 3.3.1 湘教版地理教材内容编排 | 第20-22页 |
| 3.3.2 湘教版地理教材分析 | 第22-23页 |
| 3.4 初中生学情分析 | 第23-28页 |
| 3.4.1 认知特点分析 | 第23页 |
| 3.4.2 初中生地理教材适应性分析 | 第23-28页 |
| 4 初中地理校本课程开发实证研究 | 第28-51页 |
| 4.1 地理校本课程的开发与实施过程 | 第28-29页 |
| 4.1.1 地理校本课程开发的原则 | 第28页 |
| 4.1.2 地理校本课程开发课程资源的选择 | 第28页 |
| 4.1.3 地理校本课程开发的实施过程 | 第28-29页 |
| 4.2 基于《影视地理》课程开发实践的初中地理校本课程开发案例分析 | 第29-49页 |
| 4.2.1 地理影视资源搜集与选择 | 第29-30页 |
| 4.2.2 初中地理校本课程开发中影视资源运用举例 | 第30-49页 |
| 4.3 《影视地理》地理校本课程开发与实施评价 | 第49-51页 |
| 4.3.1 《影视地理》开发总结 | 第49页 |
| 4.3.2 《影视地理》课程实施下的初中地理校本课程实施再思考 | 第49-51页 |
| 5 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
