| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 合作学习的定义 | 第12页 |
| 2.2 合作学习的理论依据 | 第12-14页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第13页 |
| 2.2.3 动机理论 | 第13-14页 |
| 2.3 合作学习的研究现状 | 第14-16页 |
| 2.3.1 国外合作学习研究现状 | 第14页 |
| 2.3.2 国内合作学习研究现状 | 第14-16页 |
| 2.4 写作教学及其相关研究 | 第16-18页 |
| 3. 合作学习在初中英语写作教学中的应用 | 第18-25页 |
| 3.1 合作学习模式下英语写作教学要求 | 第18-20页 |
| 3.1.1 要充分发挥学生的主体作用 | 第18-19页 |
| 3.1.2 教师要发挥好引导作用 | 第19页 |
| 3.1.3 要充分利用合作学习的合作作用 | 第19-20页 |
| 3.1.4 要在学生合作学习模式基础上多样化教学内容和形式 | 第20页 |
| 3.2 合作学习模式下写作教学课的教学活动设计的原则 | 第20-21页 |
| 3.3 教学实例 | 第21-25页 |
| 4. 研究方法 | 第25-29页 |
| 4.1 研究问题 | 第25页 |
| 4.2 研究对象 | 第25页 |
| 4.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第25-26页 |
| 4.3.2 英语写作测试 | 第26页 |
| 4.3.3 访谈调查 | 第26页 |
| 4.4 研究步骤 | 第26-29页 |
| 5. 实验结果分析 | 第29-42页 |
| 5.1 实验结果 | 第29-39页 |
| 5.1.1 调查问卷结果分析 | 第29-37页 |
| 5.1.2 测试结果分析 | 第37-38页 |
| 5.1.3 访谈结果分析 | 第38-39页 |
| 5.2 教学反思 | 第39-41页 |
| 5.2.1 优化初中英语写作教学的策略 | 第39-40页 |
| 5.2.2 优化初中英语写作教学的方法 | 第40-41页 |
| 5.3 本研究对初中英语写作教学的启示 | 第41-42页 |
| 6. 结论 | 第42-44页 |
| 6.1 结论 | 第42页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第42-43页 |
| 6.3 后续研究 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 初中英语写作教学现状调查问卷 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |