| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 农村信息化教学研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 数学学科信息化教学研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 混合式学习研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容、思路与方法 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 2 农村初中数学课程信息化教学现状调查 | 第19-30页 |
| 2.1 调查设计与实施 | 第19页 |
| 2.2 调查结果 | 第19-27页 |
| 2.2.1 农村信息化硬件建设情况 | 第19-20页 |
| 2.2.2 农村数字化资源引进情况 | 第20-21页 |
| 2.2.3 农村教师的学科教学现状 | 第21-22页 |
| 2.2.4 农村学生的数学学习现状 | 第22-27页 |
| 2.3 农村初中数学混合式学习实践研究的可行性分析 | 第27-30页 |
| 2.3.1 研究问题的提出 | 第27-28页 |
| 2.3.2 实践可行性分析 | 第28-30页 |
| 3 农村初中数学混合式学习的设计 | 第30-40页 |
| 3.1 混合式学习的设计原则和一般模式 | 第30-34页 |
| 3.1.1 混合式学习的设计原则 | 第30-31页 |
| 3.1.2 混合式学习一般模式 | 第31-34页 |
| 3.2 农村初中数学混合式学习的模式及策略设计 | 第34-40页 |
| 3.2.1 农村初中数学课程分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 农村初中数学混合式学习的模式设计 | 第35-38页 |
| 3.2.3 混合式学习的策略支持 | 第38-40页 |
| 4 农村初中数学混合式学习实践研究 | 第40-68页 |
| 4.1 实践前期分析 | 第40-44页 |
| 4.1.1 教学内容分析 | 第40页 |
| 4.1.2 教学目标分析 | 第40-41页 |
| 4.1.3 学习者分析 | 第41-42页 |
| 4.1.4 教学条件准备 | 第42-44页 |
| 4.2 实践案例 | 第44-56页 |
| 4.2.1 案例1 | 第44-48页 |
| 4.2.2 案例2 | 第48-52页 |
| 4.2.3 案例3 | 第52-56页 |
| 4.3 研究结果 | 第56-68页 |
| 4.3.1 课堂观察结果分析 | 第56-58页 |
| 4.3.2 测评成绩结果分析 | 第58-62页 |
| 4.3.3 混合式学习的效果调查 | 第62-68页 |
| 5 农村混合式学习实施过程存在问题和实施建议 | 第68-74页 |
| 5.1 混合式学习实施过程中存在的问题 | 第68-70页 |
| 5.2 农村混合式学习实施建议 | 第70-72页 |
| 5.2.1 搭建混合式学习环境 | 第70页 |
| 5.2.2 加强农村教师信息化教学培训 | 第70-71页 |
| 5.2.3 转变农村学生学习观念与学习方式 | 第71页 |
| 5.2.4 推进农村混合式学习常态化 | 第71-72页 |
| 5.3 研究总结与展望 | 第72-74页 |
| 5.3.1 研究总结 | 第72-73页 |
| 5.3.2 研究不足与展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录1 农村初中数学学科教学现状访谈提纲 | 第77-78页 |
| 附录2 初中生数学学习现状调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录3 农村初中数学课堂观察量表 | 第80-81页 |
| 附录4 混合式学习评价方案 | 第81-82页 |
| 附录5 学生三次测评结果 | 第82-83页 |
| 附录6 学生对混合式学习的满意度调查问卷 | 第83-85页 |
| 附录7 混合式学习实施后效果访谈提纲(教师版) | 第85-86页 |
| 附录8 混合式学习实施后效果访谈提纲(学生版) | 第86-87页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |