| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内外关于地理学史的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内外关于地理学史教育的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法及技术路线 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 科学史 | 第17页 |
| 2.1.2 地理学史 | 第17页 |
| 2.1.3 地理学史内容 | 第17页 |
| 2.1.4 地理教科书 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-22页 |
| 2.2.1 布鲁纳认知发现理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 比较教育理论 | 第19-22页 |
| 第三章 不同时期高中地理教科书中地理学史内容的呈现状况研究 | 第22-40页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-25页 |
| 3.2.1 LaurindaLeite的科学史分析量表 | 第22-23页 |
| 3.2.2 确立分析指标 | 第23-24页 |
| 3.2.3 确定分析单位及分析指标的信度 | 第24-25页 |
| 3.3 不同时期高中地理教科书中的地理学史呈现状况 | 第25-33页 |
| 3.3.1 数量上的呈现状况 | 第25-27页 |
| 3.3.2 内容上的呈现状况 | 第27-31页 |
| 3.3.3 形式上的呈现状况 | 第31页 |
| 3.3.4 位置上的呈现状况 | 第31-33页 |
| 3.4 呈现结果与分析 | 第33-40页 |
| 3.4.1 地理学史的总数量稳步提升 | 第33-34页 |
| 3.4.2 地理学史的内容逐渐丰富 | 第34-37页 |
| 3.4.3 地理学史的呈现形式变化不明显 | 第37-38页 |
| 3.4.4 地理学史的呈现位置变化明显 | 第38-40页 |
| 第四章 不同时期高中地理教科书中地理学史内容的访谈研究 | 第40-45页 |
| 4.1 访谈目的 | 第40页 |
| 4.2 访谈对象 | 第40页 |
| 4.3 访谈内容与分析 | 第40-43页 |
| 4.3.1 访谈方法 | 第40-41页 |
| 4.3.2 访谈题目编制 | 第41页 |
| 4.3.3 访谈过程 | 第41页 |
| 4.3.4 访谈的具体内容与分析 | 第41-43页 |
| 4.4 访谈结论 | 第43-44页 |
| 4.5 访谈反思 | 第44-45页 |
| 第五章 地理学史内容编写和教学建议 | 第45-52页 |
| 5.1 地理教科书中的地理学史编写建议 | 第45-49页 |
| 5.1.1 增添更多有价值的地理学史内容 | 第45-47页 |
| 5.1.2 细致的描述重点人物 | 第47页 |
| 5.1.3 关注地理学史内容的呈现形式 | 第47-48页 |
| 5.1.4 增设地理学史专题栏目 | 第48页 |
| 5.1.5 适当增加有局限性的地理学史内容 | 第48-49页 |
| 5.2 地理教科书中的地理学史教学建议 | 第49-52页 |
| 5.2.1 采取多种形式利用地理学史资源 | 第49-50页 |
| 5.2.2 开发相应的地理课程资源 | 第50-52页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 研究反思 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
