| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| (一) 研究意义和国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 日本动漫 | 第11页 |
| 2. 美术素养 | 第11-12页 |
| 一、现状分析 | 第12-16页 |
| (一) 问卷调查 | 第12-13页 |
| (二) 学生美术作品统计 | 第13-14页 |
| (三) 个别访谈 | 第14-16页 |
| 二、中学生爱好日本动漫的原因 | 第16-33页 |
| (一) 时代生活因素 | 第16-17页 |
| 1. 网络的传播作用 | 第16页 |
| 2. 学生间的社交传播 | 第16-17页 |
| 3. 儿童时期卡通的影响 | 第17页 |
| (二) 中学生阶段性心理特征产生的心理需求 | 第17-20页 |
| 1. 思维的发展带来的视觉图像偏好 | 第17-19页 |
| 2. 人的“敏感”时期表现出的强盛感受力 | 第19页 |
| 3. 成人感带来的成就欲和对自我的思考 | 第19-20页 |
| (三) 日本动漫的艺术特色与中学生心理需求的契合 | 第20-33页 |
| 1. 日本动漫强烈的情感表达符合中学生情绪体验的特征 | 第20-23页 |
| 2. “中学生救世界”的特殊角色设定满足中学生的成就欲 | 第23-24页 |
| 3. “微”审美意识下的画面制作契合于中学生的细腻视觉感知 | 第24-28页 |
| 4. 动漫表现对自我的怀疑、寻找和思考对应中学生时期的彷徨 | 第28-30页 |
| 5. 塑造架空题材的幻想世界满足中学生的幻想 | 第30-31页 |
| 6. 保持高辨识度的二维画面效果 | 第31-33页 |
| 三、日本动漫对中学生美术素养影响的表现 | 第33-48页 |
| (一) 对审美观念的影响 | 第33-40页 |
| 1. 开发了想象力 | 第33-35页 |
| 2. 激发思维中的幻想成分 | 第35-36页 |
| 3. 形成“二次元”文化下的“轻”审美 | 第36-40页 |
| (二) 对美术表现的影响 | 第40-48页 |
| 1. 养成平面的观察方法 | 第40-41页 |
| 2. 绘画易忽视造型中的线面转换和层次过渡 | 第41-43页 |
| 3. 善于运用单线条造型 | 第43-44页 |
| 4. 学生的绘画兴趣向游戏原画、插画衍生 | 第44-46页 |
| 5. 提高了美术应用能力 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
