| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| List of Abbreviations | 第10-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Research Background | 第13-15页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第15-16页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-44页 |
| 2.1 Definition of Readability | 第17-20页 |
| 2.2 Factors Influencing Readability | 第20-22页 |
| 2.3 Measurement of Readability | 第22-30页 |
| 2.3.1 Classic Readability Formulas | 第23-28页 |
| 2.3.2 Coh-Metrix Text Easability Assessor | 第28-30页 |
| 2.4 Previous Empirical Studies on Readability | 第30-44页 |
| 2.4.1 Empirical Studies on the Readability of Textbooks | 第30-41页 |
| 2.4.2 Empirical Studies on the Readability of Examinations | 第41-44页 |
| Chapter Three Research Design | 第44-49页 |
| 3.1 Research Questions | 第44页 |
| 3.2 Research Data | 第44-45页 |
| 3.3 Instruments | 第45-47页 |
| 3.4 Procedures | 第47-49页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第49-75页 |
| 4.1 Unidimensional Reading Ease Analyses | 第49-55页 |
| 4.1.1 Reading Ease of Textbooks | 第49-51页 |
| 4.1.2 Reading Ease of Examinations | 第51-52页 |
| 4.1.3 A Comparison of Reading Ease between Textbooks and Examinations | 第52-55页 |
| 4.2 Multidimensional Text Easability Analyses | 第55-75页 |
| 4.2.1 Narrativity of Textbooks and Examinations | 第55-60页 |
| 4.2.2 Word Concreteness of Textbooks and Examinations | 第60-63页 |
| 4.2.3 Syntactic Simplicity of Textbooks and Examinations | 第63-67页 |
| 4.2.4 Referential Cohesion of Textbooks and Examinations | 第67-71页 |
| 4.2.5 Deep Cohesion of Textbooks and Examinations | 第71-75页 |
| Chapter Five Conclusion | 第75-80页 |
| 5.1 Major Research Findings | 第75-76页 |
| 5.2 Theoretical Implications | 第76页 |
| 5.3 Pedagogical Implications | 第76-78页 |
| 5.4 Limitations and Suggestions for Further Exploration | 第78-80页 |
| 5.4.1 Limitations | 第78-79页 |
| 5.4.2 Suggestions for Further Research | 第79-80页 |
| References | 第80-85页 |
| Acknowledgements | 第85页 |
