| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| (三)本文创新之处 | 第11页 |
| (四)国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.地图应用研究 | 第11-12页 |
| 2.地图能力研究 | 第12-14页 |
| 3.地图能力培养策略研究 | 第14页 |
| 4.区域认知研究 | 第14-16页 |
| 5.研究述评 | 第16页 |
| (五)研究内容与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.研究内容 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| (六)技术路线 | 第17-19页 |
| 二、概念界定及理论基础 | 第19-23页 |
| (一)概念界定 | 第19-20页 |
| 1.地图 | 第19页 |
| 2.地图能力 | 第19页 |
| 3.区域认知 | 第19-20页 |
| (二)理论基础 | 第20-23页 |
| 1.地理核心素养 | 第20-21页 |
| 2.信息加工理论 | 第21页 |
| 3.多元智能理论 | 第21-22页 |
| 4.地理学理论 | 第22-23页 |
| 三、地理教材中区域认知与地图能力分析 | 第23-27页 |
| (一)地图的分类 | 第23-24页 |
| (二)地图的特点 | 第24-25页 |
| (三)地图能力和区域认知分析 | 第25-27页 |
| 1.地图能力分析 | 第25页 |
| 2.区域认知分析 | 第25-27页 |
| 四、初中生区域认知和地图能力现状调查与分析 | 第27-37页 |
| (一)调查目的与调查对象 | 第27页 |
| 1.调查目的 | 第27页 |
| 2.调查对象 | 第27页 |
| (二)调查问卷与访谈提纲设计 | 第27-28页 |
| 1.调查问卷设计 | 第27-28页 |
| 2.访谈提纲设计 | 第28页 |
| (三)初中生区域认知和地图能力现状分析 | 第28-37页 |
| 1.调查问卷结果分析 | 第28-33页 |
| 2.教师访谈结果分析 | 第33-35页 |
| 3.存在问题与原因分析 | 第35-37页 |
| 五、区域认知视角下初中生地图能力培养策略与教学模式 | 第37-52页 |
| (一)培养策略 | 第37-42页 |
| 1.转变教学观念,在生活中渗透地图应用 | 第37页 |
| 2.提高“板图”技能,注重多样化的教学方式 | 第37-39页 |
| 3.构建心理地图,培养区域位置认知 | 第39-40页 |
| 4.综合分析地图,形成区域特征认知 | 第40-41页 |
| 5.比较评价地图,发展区际关系认知 | 第41-42页 |
| 6.立足问题解决,提升区域发展认知 | 第42页 |
| (二)教学模式探讨 | 第42-46页 |
| 1.问题导学型的地图教学模式 | 第42-44页 |
| 2.逻辑推理型的地图教学模式 | 第44-45页 |
| 3.实践活动型的地图教学模式 | 第45-46页 |
| (三)教学案例设计——以《印度》为例 | 第46-52页 |
| 六、结论与展望 | 第52-54页 |
| (一)结论 | 第52-53页 |
| (二)展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录Ⅰ | 第56-58页 |
| 附录Ⅱ | 第58-59页 |
| 附录Ⅲ | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在校期间取得的突出成果 | 第61页 |