| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究内容及框架 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 基本概念的界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 农村留守儿童 | 第18-19页 |
| 2.1.2 留守儿童教育 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 二元经济结构理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 人力资源开发理论 | 第21-23页 |
| 第3章 江西农村留守儿童教育现状及突出问题——以万安县为例 | 第23-38页 |
| 3.1 江西农村留守儿童教育调查分析 | 第24-30页 |
| 3.1.1 万安县概况 | 第24页 |
| 3.1.2 调查设计情况 | 第24-25页 |
| 3.1.3 调研结果分析 | 第25-30页 |
| 3.2 江西农村留守儿童教育现状 | 第30-34页 |
| 3.2.1 家庭教育现状 | 第31页 |
| 3.2.2 学校教育现状 | 第31-32页 |
| 3.2.3 社会教育现状 | 第32-34页 |
| 3.3 江西农村留守儿童教育存在的突出问题 | 第34-38页 |
| 3.3.1 家庭教育存在的问题 | 第34-35页 |
| 3.3.2 学校教育存在的问题 | 第35-36页 |
| 3.3.3 社会教育存在的问题 | 第36-38页 |
| 第4章 江西留守儿童教育问题成因分析 | 第38-42页 |
| 4.1 社会原因 | 第39-40页 |
| 4.1.1 独特的社会经济结构制约 | 第39页 |
| 4.1.2 政治经济体制壁垒 | 第39-40页 |
| 4.1.3 教育投入严重不足 | 第40页 |
| 4.2 文化原因 | 第40-42页 |
| 4.2.1 制度文化的制肘 | 第40-41页 |
| 4.2.2 社区、家庭文化的制肘 | 第41-42页 |
| 第5章 解决江西留守儿童教育问题的对策 | 第42-49页 |
| 5.1 政治视角下的对策研究 | 第45-47页 |
| 5.2 经济视角下的对策研究 | 第47页 |
| 5.3 文化视角下的对策研究 | 第47-49页 |
| 第6章 结论与展望 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |