| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 问题提出及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外少数民族高考优惠政策研究综述 | 第15-18页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 概念界定 | 第19-20页 |
| 1.4.1 少数民族 | 第19-20页 |
| 1.4.2 高考加分政策 | 第20页 |
| 1.4.3 少数民族高考加分政策 | 第20页 |
| 1.5 研究创新与不足 | 第20-22页 |
| 1.5.1 创新之处 | 第20-21页 |
| 1.5.2 不足之处 | 第21-22页 |
| 第2章 改革开放以来我国少数民族高考加分政策的演进历程 | 第22-28页 |
| 2.1 少数民族高考加分政策的扩充和丰富阶段(1978年—1986年) | 第22-23页 |
| 2.2 少数民族高考加分政策具体化和规范化阶段(1987年—2002年) | 第23-26页 |
| 2.3 少数民族高考加分政策深化改革和完善阶段(2002年至今) | 第26-28页 |
| 第3章 改革开放以来我国少数民族高考加分政策的内容分析 | 第28-46页 |
| 3.1 少数民族高考加分政策主体的内容分析 | 第28-31页 |
| 3.1.1 少数民族高考加分政策制定主体 | 第28-30页 |
| 3.1.2 少数民族高考加分政策实施主体 | 第30-31页 |
| 3.2 少数民族高考加分政策目的的内容分析 | 第31-32页 |
| 3.3 少数民族高考加分政策方式的内容分析 | 第32-42页 |
| 3.3.1 少数民族高考加分政策方式 | 第33-34页 |
| 3.3.2 各地区少数民族高考加分方式及变化 | 第34-42页 |
| 3.4 少数民族高考加分政策保障的政策规范 | 第42-46页 |
| 3.4.1 明确各部门职责 | 第43页 |
| 3.4.2 公开加分信息 | 第43-44页 |
| 3.4.3 处罚违规行为 | 第44-46页 |
| 第4章 改革开放以来我国少数民族高考加分政策内容特点分析 | 第46-52页 |
| 4.1 从政策主体看少数民族高考加分政策 | 第46-47页 |
| 4.1.1 政策制定主体层次分明 | 第46-47页 |
| 4.1.2 政策实施主体权责明确 | 第47页 |
| 4.2 从政策目的看少数民族高考加分政策 | 第47-48页 |
| 4.3 从政策方式看少数民族高考加分政策 | 第48-50页 |
| 4.3.1 加分分值逐渐减少 | 第48-49页 |
| 4.3.2 加分方式逐渐细化 | 第49-50页 |
| 4.4 从政策保障看少数民族高考加分政策 | 第50-52页 |
| 4.4.1 管理工作规范化 | 第50页 |
| 4.4.2 监督机制完善化 | 第50页 |
| 4.4.3 不断加大违规处罚力度 | 第50-52页 |
| 第5章 少数民族高考加分政策未来展望 | 第52-58页 |
| 5.1 加大公共话语权参与的少数民族高考加分政策主体 | 第53-54页 |
| 5.2 更加体现独特性和时效性的少数民族高考加分政策目的 | 第54-55页 |
| 5.3 创新基于精准理念的少数民族高考加分政策方式 | 第55-57页 |
| 5.4 不断完善以法律体系为基础的少数民族高考加分政策保障 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第68页 |
