| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、 绪论 | 第8-12页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| 1. 新课程改革要求 | 第8页 |
| 2. 当前区域地理教学发展需要 | 第8页 |
| 3. 学生身心发展需要 | 第8页 |
| （二） 研究现状 | 第8-10页 |
| （三） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| （四） 研究内容及方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究内容 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-12页 |
| 二、 导学案教学模式及区域地理教学概述 | 第12-20页 |
| （一） 导学案教学模式概述 | 第12-14页 |
| 1. 教学模式内涵 | 第12页 |
| 2. 导学案教学模式内涵 | 第12-13页 |
| 3. 导学案教学模式特点 | 第13-14页 |
| （二） 导学案教学模式应用的理论基础 | 第14-16页 |
| 1. 奥苏贝尔有意义学习理论 | 第14-15页 |
| 2. 维果茨基最近发展区理论 | 第15页 |
| 3. 皮亚杰建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 4. 罗杰斯人本主义学习理论 | 第16页 |
| （三） 区域地理教学概述 | 第16-20页 |
| 1. 区域地理教学特点 | 第17页 |
| 2. 区域地理教学原则 | 第17页 |
| 3. 区域地理教学内容 | 第17-20页 |
| 三、 导学案教学模式在高中区域地理教学中的应用策略 | 第20-32页 |
| （一） 构建有效的区域地理教学导学案 | 第20-27页 |
| 1. 导学案编写原则 | 第20-22页 |
| 2. 导学案编写思路 | 第22页 |
| 3. 导学案编写框架结构 | 第22-24页 |
| 4. 导学案编写注意的问题 | 第24-27页 |
| （二） 导学案教学模式在区域地理教学中的实施 | 第27-32页 |
| 1. 导学案教学模式实施原则 | 第27-28页 |
| 2. 导学案教学模式教学实施基本程序 | 第28-30页 |
| 3. 导学案教学模式教学实施案例分析 | 第30-32页 |
| 四、 高中区域地理导学案教学模式实施效果分析 | 第32-39页 |
| （一） 高中区域地理导学案教学模式实施效果问卷调查 | 第32页 |
| 1. 问卷调查目的 | 第32页 |
| 2. 调查问卷设计角度 | 第32页 |
| 3. 问卷调查的对象选择 | 第32页 |
| 4. 调查问卷内容 | 第32页 |
| （二） 高中区域地理导学案教学模式实施效果调查结果与分析 | 第32-37页 |
| 1. 实验班学生对地理知识认知前后测分析 | 第32-33页 |
| 2. 实验班学生区域地理内容学习兴趣前后测分析 | 第33-35页 |
| 3. 实验班学生自主与合作学习能力前后测分析 | 第35-36页 |
| 4. 实验班学生对导学案教学模式感受与态度前后测分析 | 第36-37页 |
| （三） 高中区域地理导学案教学模式实施初步成效 | 第37-38页 |
| 1. 提升学生区域地理素养 | 第37页 |
| 2. 发挥学生进行区域分析的主体性 | 第37页 |
| 3. 提升学生自主学习能力 | 第37-38页 |
| 4. 激发学生区域地理学习兴趣 | 第38页 |
| （四） 高中区域地理导学案教学模式实施不足 | 第38-39页 |
| 五、 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录1 荒漠化防治导学案 | 第41-47页 |
| 附录2 高中区域地理导学案教学模式实施效果调查问卷 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
