| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述与理论依据 | 第9-12页 |
| 1.2.1 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.2.2 理论依据 | 第11-12页 |
| 1.3 本研究要解决的问题 | 第12-14页 |
| 第2章 研究过程与方法 | 第14-26页 |
| 2.1 研究方法的选择 | 第14页 |
| 2.2 问卷调查和访谈的方案设计 | 第14-22页 |
| 2.2.1 问卷调查的方案设计 | 第14-21页 |
| 2.2.2 个别访谈的方案设计 | 第21-22页 |
| 2.3 调研的实施和基本情况分析 | 第22-26页 |
| 2.3.1 问卷调查的实施和基本情况分析 | 第22-24页 |
| 2.3.2 个别访谈的实施和基本情况分析 | 第24-26页 |
| 第3章 调查问卷分析 | 第26-48页 |
| 3.1 西安市中学历史教师基本专业生活状态分析 | 第26-33页 |
| 3.1.1 西安市中学历史教师工作时间调查研究 | 第26-30页 |
| 3.1.2 西安市中学历史教师工作满意度和成就感调查研究 | 第30-33页 |
| 3.2 西安市中学历史教师教学状况调查研究 | 第33-37页 |
| 3.2.1 西安市中学历史教师教学状况概况 | 第33-34页 |
| 3.2.2 不同区域学校教师教学状况比较 | 第34页 |
| 3.2.3 不同性别教师教学状况比较 | 第34-35页 |
| 3.2.4 不同教龄阶段教师教学状况比较 | 第35-36页 |
| 3.2.5 总结和讨论 | 第36-37页 |
| 3.3 西安市中学历史教师研究状况调查研究 | 第37-39页 |
| 3.3.1 西安市中学历史教师研究状况的概况 | 第37页 |
| 3.3.2 不同区域学校教师研究状况比较 | 第37-38页 |
| 3.3.3 不同性别教师研究状况比较 | 第38页 |
| 3.3.4 不同学历教师研究状况比较 | 第38页 |
| 3.3.5 不同教龄阶段教师研究状况比较 | 第38页 |
| 3.3.6 总结和讨论 | 第38-39页 |
| 3.4 西安市中学历史教师阅读状况调查研究 | 第39-43页 |
| 3.4.1 西安市中学历史教师阅读状况的概况 | 第39-40页 |
| 3.4.2 不同区域学校教师阅读状况比较 | 第40-41页 |
| 3.4.3 不同性别教师阅读状况比较 | 第41页 |
| 3.4.4 不同教龄阶段教师阅读状况比较 | 第41-42页 |
| 3.4.5 不同任教年级教师阅读状况比较 | 第42页 |
| 3.4.6 总结和讨论 | 第42-43页 |
| 3.5 西安市中学历史教师个人职业规划状况调查研究 | 第43-48页 |
| 3.5.1 西安市中学历史教师个人职业规划状况的概况 | 第43-44页 |
| 3.5.2 不同区域学校教师个人职业规划状况比较 | 第44页 |
| 3.5.3 不同性别教师个人职业规划状况比较 | 第44-45页 |
| 3.5.4 不同教龄阶段教师个人职业规划状况比较 | 第45页 |
| 3.5.5 总结和讨论 | 第45-48页 |
| 第4章 访谈分析 | 第48-60页 |
| 4.1 受访历史教师的基本专业生活状态 | 第48-50页 |
| 4.2 受访历史教师教学状况 | 第50-53页 |
| 4.3 受访历史教师的研究状况 | 第53-54页 |
| 4.4 受访历史教师的阅读状况 | 第54-56页 |
| 4.5 受访历史教师的个人职业规划状况 | 第56-60页 |
| 第5章 西安市历史教师专业生活的主要问题及改善的可能途径 | 第60-66页 |
| 5.1 教师专业成长需要闲暇 | 第60-61页 |
| 5.2 教师专业成长需要阅读 | 第61-62页 |
| 5.3 教师专业成长需要规划 | 第62-63页 |
| 5.4 教师专业成长需要激励 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-146页 |
| 致谢 | 第146-148页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第148页 |
