| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第1章 文献综述 | 第14-28页 |
| 1.1 意图的定义及分类 | 第14-15页 |
| 1.2 意图理解的含义及重要性 | 第15-16页 |
| 1.3 ASD者生物运动知觉障碍 | 第16-18页 |
| 1.4 儿童意图理解能力的发展 | 第18-21页 |
| 1.4.1 正常发展儿童的意图理解能力 | 第18-19页 |
| 1.4.2 ASD儿童的意图理解能力 | 第19-21页 |
| 1.5 ASD者意图理解能力损伤的证据 | 第21-23页 |
| 1.5.1 来自ASD者眼动加工的证据 | 第21-22页 |
| 1.5.2 来自ASD者脑结构和功能异常的证据 | 第22-23页 |
| 1.6 问题提出 | 第23-26页 |
| 1.7 研究假设 | 第26-28页 |
| 第2章 实验材料的制作与评定 | 第28-32页 |
| 2.1 研究目的 | 第28页 |
| 2.2 研究方法 | 第28-30页 |
| 2.2.1 被试 | 第28页 |
| 2.2.2 视频拍摄和制作 | 第28-29页 |
| 2.2.3 视频评定 | 第29-30页 |
| 2.3 评定结果 | 第30-31页 |
| 2.4 讨论 | 第31-32页 |
| 第3章 ASD儿童对私人意图与交际意图的理解：眼动证据 | 第32-46页 |
| 3.1 实验1正常发展儿童理解私人与交际意图能力的年龄发展特点 | 第32-37页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第32页 |
| 3.1.3 方法 | 第32-34页 |
| 3.1.4 结果 | 第34-35页 |
| 3.1.5 讨论 | 第35-37页 |
| 3.2 实验2ASD儿童理解私人意图与交际意图能力的眼动特征 | 第37-46页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第37页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第37页 |
| 3.2.3 方法 | 第37-41页 |
| 3.2.4 结果 | 第41-44页 |
| 3.2.5 讨论 | 第44-46页 |
| 第4章 ASD儿童对友好意图与敌对意图的理解：眼动证据 | 第46-60页 |
| 4.1 实验3正常发展儿童理解友好与敌对意图能力的年龄发展特点 | 第46-50页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第46页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第46页 |
| 4.1.3 方法 | 第46-47页 |
| 4.1.4 结果 | 第47-48页 |
| 4.1.5 讨论 | 第48-50页 |
| 4.2 实验4ASD儿童理解友好意图与敌对意图能力的眼动特征 | 第50-60页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第50页 |
| 4.2.2 研究假设 | 第50页 |
| 4.2.3 方法 | 第50-52页 |
| 4.2.4 结果 | 第52-57页 |
| 4.2.5 讨论 | 第57-60页 |
| 第5章 总讨论 | 第60-64页 |
| 5.1 正常儿童动作意图理解能力的发展 | 第60页 |
| 5.2 ASD儿童交际意图理解能力的缺陷 | 第60-62页 |
| 5.3 对ASD者诊断和干预的启示 | 第62-63页 |
| 5.4 研究局限与展望 | 第63-64页 |
| 第6章 总结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 附录1：儿童自闭症行为量表(ABC)(部分条目举例) | 第80-82页 |
| 附录2：自闭症谱系系数问卷(儿童版)(部分条目举例) | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第86页 |
