基于性别差异的高中生地理读图能力研究--以人教版地理Ⅱ为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究内容 | 第8页 |
| 1.1.3 性别差异 | 第8-9页 |
| 1.2 创新之处 | 第9页 |
| 1.3 技术路线 | 第9-10页 |
| 2 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 2.1 性别差异研究现状 | 第10-12页 |
| 2.1.1 国外有关性别差异的研究 | 第10-11页 |
| 2.1.2 国内有关性别差异的研究 | 第11-12页 |
| 2.2 地理读图能力研究现状 | 第12-16页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 3 基于性别差异的高中读图能力调查结果与分析 | 第16-22页 |
| 3.1 调查目的与对象 | 第16页 |
| 3.2 调查方法 | 第16-17页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第17-22页 |
| 3.3.1 学生兴趣和图像意识调查 | 第17-18页 |
| 3.3.2 教师对学生的读图训练调查 | 第18页 |
| 3.3.3 地图学习效果调查 | 第18-19页 |
| 3.3.4 心理地图情况调查 | 第19-20页 |
| 3.3.5 读图技能的调查 | 第20-22页 |
| 4 高中生地理读图能力性别差异成因分析 | 第22-30页 |
| 4.1 生理差异因素 | 第22-23页 |
| 4.1.1 遗传因素差异 | 第22-23页 |
| 4.1.2 智力因素差异 | 第23页 |
| 4.2 心理方面的差异 | 第23-26页 |
| 4.2.1 非智力因素的差异 | 第23-25页 |
| 4.2.2 非智力因素的差异分析 | 第25-26页 |
| 4.3 环境因素的差异分析 | 第26-30页 |
| 4.3.1 家庭的影响差异 | 第26-27页 |
| 4.3.2 学校教育的影响 | 第27-28页 |
| 4.3.3 社会意识形态对男女生的影响 | 第28-30页 |
| 5 基于性别差异的高中地理必修Ⅱ读图技能对策 | 第30-43页 |
| 5.1 树立正确的性别观和教学观 | 第30-33页 |
| 5.2 培养男生学习人文地理的兴趣 | 第33-37页 |
| 5.3 夯实女生的地理基础知识 | 第37-38页 |
| 5.4 地理图表的归类与教学建议 | 第38-43页 |
| 6 结论与讨论 | 第43-45页 |
| 6.1 结论 | 第43-44页 |
| 6.2 讨论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 高中生人文地理读图能力现状调查（学生版） | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
