| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-35页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-13页 |
| 一、学前儿童的缪斯天性使然 | 第11-12页 |
| 二、《纲要》和《指南》的精神要求 | 第12页 |
| 三、幼儿歌唱教学的现实诉求 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-28页 |
| 一、幼儿音乐教学的相关研究 | 第13-20页 |
| 二、自主支持的相关研究 | 第20-28页 |
| 第三节 概念界定 | 第28-31页 |
| 一、幼儿歌唱教学活动 | 第28页 |
| 二、自主支持、自主支持行为与教师自主支持行为 | 第28-30页 |
| 三、幼儿歌唱教学活动中的教师自主支持行为 | 第30-31页 |
| 第四节 研究对象与研究方法 | 第31-33页 |
| 一、研究对象 | 第31-32页 |
| 二、研究方法 | 第32-33页 |
| 第五节 研究目的与意义 | 第33-35页 |
| 一、研究目的 | 第33-34页 |
| 二、研究意义 | 第34-35页 |
| 第二章 幼儿歌唱教学活动中教师自主支持行为的现状 | 第35-70页 |
| 第一节 教师自主支持行为的类别及分布 | 第35-42页 |
| 一、教师倾听的时间 | 第36-37页 |
| 二、教师询问幼儿想要什么 | 第37页 |
| 三、教师允许幼儿按自己的方式做事 | 第37-38页 |
| 四、教师给幼儿讨论的时间 | 第38-39页 |
| 五、教师为行动提供理由 | 第39-40页 |
| 六、教师表扬幼儿作为对他们的信息反馈 | 第40页 |
| 七、教师给幼儿提供鼓励 | 第40-41页 |
| 八、教师给幼儿提供暗示或提示 | 第41页 |
| 九、教师做换位思考的陈述 | 第41-42页 |
| 十、教师回应幼儿的问题或评论 | 第42页 |
| 第二节 不同年龄班的教师自主支持行为 | 第42-49页 |
| 一、小班的教师自主支持行为 | 第42-44页 |
| 二、中班的教师自主支持行为 | 第44-46页 |
| 三、大班的教师自主支持行为 | 第46-48页 |
| 四、不同年龄班的教师自主支持行为的比较 | 第48-49页 |
| 第三节 不同教龄教师的自主支持行为 | 第49-55页 |
| 一、两年教龄组的教师自主支持行为 | 第50-51页 |
| 二、三年教龄组的教师自主支持行为 | 第51-53页 |
| 三、四年教龄组的教师自主支持行为 | 第53-54页 |
| 四、不同教龄组的教师自主支持行为的比较 | 第54-55页 |
| 第四节 不同教学特长的教师自主支持行为 | 第55-58页 |
| 一、音乐教学特长的教师自主支持行为 | 第56-57页 |
| 二、非音乐教学特长的教师自主支持行为 | 第57页 |
| 三、不同教学特长的教师自主支持行为的比较 | 第57-58页 |
| 第五节 不同歌唱教学方法中的教师自主支持行为 | 第58-66页 |
| 一、“从歌词入手”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为 | 第64页 |
| 二、“节奏导入”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为 | 第64页 |
| 三、“旋律先行”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为 | 第64-65页 |
| 四、“分句教唱”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为 | 第65页 |
| 五、“整体教唱”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为 | 第65页 |
| 六、不同教学方法中的教师自主支持行为的比较 | 第65-66页 |
| 第六节 不同能力培养过程中的教师自主支持行为 | 第66-70页 |
| 一、“感受与欣赏”能力培养过程中的教师自主支持行为 | 第67页 |
| 二、“表现与创造”能力培养过程中的教师自主支持行为 | 第67页 |
| 三、不同能力培养过程中的教师自主支持行为的比较 | 第67-70页 |
| 第三章 幼儿歌唱教学活动中教师自主支持行为存在的问题与影响因素分析 | 第70-87页 |
| 第一节 存在的问题 | 第70-76页 |
| 一、教师的自主支持水平偏低 | 第70-72页 |
| 二、教师的自主支持行为发出不稳定 | 第72-76页 |
| 第二节 影响因素分析 | 第76-87页 |
| 一、教师的因素 | 第76-82页 |
| 二、幼儿园管理者的因素 | 第82-85页 |
| 三、幼儿家长的因素 | 第85页 |
| 四、幼儿的因素 | 第85-87页 |
| 第四章 建议 | 第87-94页 |
| 第一节 对幼儿教师的建议 | 第87-91页 |
| 一、增强自身专业技能 | 第87-88页 |
| 二、参加成人学校的学习 | 第88-89页 |
| 三、坚定职业理想,积极参与评教 | 第89页 |
| 四、转变激励观念 | 第89-90页 |
| 五、树立正确的儿童观 | 第90页 |
| 六、寻找缓解压力的有效方式 | 第90-91页 |
| 第二节 对幼儿园管理者的建议 | 第91-92页 |
| 一、开展新教师入职培训 | 第91页 |
| 二、丰富教师的业余生活 | 第91-92页 |
| 三、实行开放的幼儿园管理模式 | 第92页 |
| 第三节 对幼儿家长的建议 | 第92-94页 |
| 一、尊重作为自主生命体的幼儿 | 第92-93页 |
| 二、营造宽松和谐的家园气氛 | 第93页 |
| 三、积极回应幼儿 | 第93-94页 |
| 结语 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-102页 |
| 附录 | 第102-104页 |
| 攻读研究生学位期间发表论文 | 第104-105页 |
| 后记 | 第105-106页 |
