幼儿园集体教学活动中教具的运用研究--以长沙市A园为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第11-14页 |
| 一、集体教学活动 | 第11页 |
| 二、幼儿园教具 | 第11-14页 |
| 三、幼儿园教具的运用 | 第14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-21页 |
| 一、关于幼儿园教具的特点与种类研究 | 第14-15页 |
| 二、关于幼儿园教具作用的研究 | 第15-16页 |
| 三、关于幼儿园教具制作的研究 | 第16-18页 |
| 四、关于幼儿园教具运用的研究 | 第18-20页 |
| 五、关于幼儿园教具运用应注意的问题研究 | 第20-21页 |
| 六、文献评析 | 第21页 |
| 第四节 研究意义 | 第21-22页 |
| 一、理论意义 | 第21页 |
| 二、实践意义 | 第21-22页 |
| 第五节 研究方案 | 第22-25页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究内容 | 第22页 |
| 三、研究方法 | 第22-25页 |
| 第二章 幼儿园教具运用的理论探索 | 第25-58页 |
| 第一节 幼儿园教具运用的原则 | 第25-29页 |
| 一、适宜性原则 | 第25-27页 |
| 二、直观性原则 | 第27-28页 |
| 三、价值性原则 | 第28-29页 |
| 第二节 幼儿园教具运用的方法 | 第29-37页 |
| 一、展示 | 第30-31页 |
| 二、示范 | 第31-32页 |
| 三、演示 | 第32-34页 |
| 四、替代 | 第34页 |
| 五、改组 | 第34-35页 |
| 六、播放 | 第35-37页 |
| 第三节 幼儿园教具运用的策略 | 第37-42页 |
| 一、幼儿园教具呈现的时机与方式 | 第37-41页 |
| 二、教具的空间位置与变换节奏 | 第41-42页 |
| 第四节 幼儿园教具的分类运用 | 第42-58页 |
| 一、实物类教具 | 第42-46页 |
| 二、图片类教具 | 第46-50页 |
| 三、声像类教具 | 第50-58页 |
| 第三章 幼儿园教具实际运用的个案 | 第58-74页 |
| 第一节 A幼儿园教具运用的特点 | 第58-66页 |
| 一、教具类型多样化 | 第58-59页 |
| 二、教具运用有明确的目的 | 第59-61页 |
| 三、教具运用方法灵活多样 | 第61-62页 |
| 四、倾向于引出活动内容时运用教具 | 第62-64页 |
| 五、重视教具运用后的反思 | 第64-66页 |
| 第二节 A幼儿园教具运用存在的问题 | 第66-71页 |
| 一、先入为主,较少考虑儿童的需婪 | 第66-69页 |
| 二、对教具存在一定的依赖性 | 第69页 |
| 三、声像类教具运用方面的问题 | 第69-71页 |
| 第三节 A幼儿园教具运用问题产生的原因 | 第71-74页 |
| 一、教师观念偏颇 | 第71-72页 |
| 二、教具的运用缺少相应的准备工作 | 第72-73页 |
| 三、在教具方面的经费投入不合理 | 第73-74页 |
| 第四章 改进幼儿园教具运用的建议 | 第74-81页 |
| 第一节 对教师的建议 | 第74-77页 |
| 一、树立关于教具的正确观念 | 第74-75页 |
| 二、重视教具运用的准备工作 | 第75-76页 |
| 三、要注意教具呈现与运用的时机和方法 | 第76-77页 |
| 第二节 对幼儿园的建议 | 第77-81页 |
| 一、提供教具的选择空间 | 第77-78页 |
| 二、重视教具问题的教研 | 第78-79页 |
| 三、加强教具的科学管理 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-90页 |
| 后记 | 第90-91页 |
