| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1.绪论 | 第6-8页 |
| 1.1 研究背景 | 第6页 |
| 1.2 研究问题 | 第6-7页 |
| 1.3 研究方法 | 第7-8页 |
| 1.4 研究意义 | 第8页 |
| 2.理论基础 | 第8-12页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第8-10页 |
| 2.2 理论综述 | 第10-12页 |
| 2.2.1 构建主义学习理论 | 第10页 |
| 2.2.2 多元智能学习理论 | 第10-11页 |
| 2.2.3 探究式地理教学方法 | 第11-12页 |
| 2.2.4 小组合作教学 | 第12页 |
| 3.现状调查 | 第12-21页 |
| 3.1 研究设计 | 第12-14页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第13页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第13-14页 |
| 3.2 结果与分析 | 第14-21页 |
| 3.2.1 学生问卷调查结果与分析 | 第14-18页 |
| 3.2.2 教师问卷调查结果与分析 | 第18-21页 |
| 4.结论与思考 | 第21-26页 |
| 4.1 结论 | 第21-23页 |
| 4.1.1 学校领导、学生家长不重视 | 第21-22页 |
| 4.1.2 学生基础差，抽象思维能力差 | 第22页 |
| 4.1.3 部分学生不爱学地理 | 第22页 |
| 4.1.4 不同层次的学生具有不同的特点 | 第22页 |
| 4.1.5 专业地理教师缺乏 | 第22-23页 |
| 4.1.6 教师素质，义务水平不高 | 第23页 |
| 4.1.7 教学方式单一 | 第23页 |
| 4.1.8 教具缺乏 | 第23页 |
| 4.2 对策与思考 | 第23-26页 |
| 4.2.1 提高认识 | 第23页 |
| 4.2.2 加强地理基础知识的学习，培养抽象思维能力 | 第23-24页 |
| 4.2.3 提高学生学习地理的兴趣 | 第24页 |
| 4.2.4 针对不同层次班级学生采用不同的教学方法 | 第24页 |
| 4.2.5 培养学生良好的学习习惯 | 第24页 |
| 4.2.6 加强对地理教师的培训，提高地理教师的专业素养 | 第24-25页 |
| 4.2.7 度途径收集地理教具 | 第25页 |
| 4.2.8 端正心态 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 附录一 | 第27-29页 |
| 附录二 | 第29-31页 |
| 附录三 | 第31-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
