| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘由与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念和文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 音乐教师专业发展 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11页 |
| 1.2.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 调查法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 统计法 | 第15页 |
| 1.3.3 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4 调查对象及范围 | 第15-17页 |
| 第2章 汝城县农村小学音乐教师专业发展现状调查 | 第17-31页 |
| 2.1 被调查小学音乐教师的基本情况 | 第17-20页 |
| 2.1.1 年龄教龄构成 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教师男女比例 | 第18页 |
| 2.1.3 教师任职情况 | 第18-19页 |
| 2.1.4 教师学历情况 | 第19页 |
| 2.1.5 教师职称情况 | 第19-20页 |
| 2.2 汝城县农村小学音乐教师专业发展现状 | 第20-31页 |
| 2.2.1 专业情意 | 第20-21页 |
| 2.2.2 专业知识 | 第21-22页 |
| 2.2.3 专业能力 | 第22-31页 |
| 第3章 汝城县农村小学音乐教师专业发展的问题审视与原因探究 | 第31-39页 |
| 3.1 问题审视 | 第31-34页 |
| 3.1.1 音乐教师的专业意识淡薄 | 第31-32页 |
| 3.1.2 音乐教师缺乏专业合作意识 | 第32-33页 |
| 3.1.3 音乐教师的专业能力有待加强 | 第33页 |
| 3.1.4 音乐教师的专业知识结构欠合理 | 第33-34页 |
| 3.2 原因探究 | 第34-39页 |
| 3.2.1 教育行政主管部门管理缺位，教师教学积极性受挫 | 第34-35页 |
| 3.2.2 音乐教师培训的实效性差且机会较少 | 第35-36页 |
| 3.2.3 音乐教师的自主反思意识不强 | 第36-37页 |
| 3.2.4 音乐教师的教研能力薄弱 | 第37-39页 |
| 第4章 汝城县农村小学音乐教师专业发展的优化对策 | 第39-43页 |
| 4.1 积极争取教育行政主管部门的重视 | 第39页 |
| 4.2 关注农村小学音乐教师综合知识结构的发展 | 第39页 |
| 4.3 推行反思性教学，促进农村小学音乐教师自主专业发展 | 第39-40页 |
| 4.4 加强在职培训力度，持续促进音乐教师专业发展 | 第40-41页 |
| 4.5 加强音乐教研和教学活动的组织 | 第41-42页 |
| 4.6 提高科研能力，推动音乐教师自主专业发展 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A | 第47-51页 |
| 附录B | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
