甘肃临夏回族自治州音乐新课标实施现状与对策研究新课标
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究步骤与方法 | 第10-11页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 四、相关研究现状综述 | 第12-16页 |
| 五、研究的基本思路 | 第16-18页 |
| 第一章 临夏州音乐文化与教育现状 | 第18-23页 |
| 一、自然条件与民族音乐文化 | 第18-21页 |
| （一） 自然条件概况 | 第18-20页 |
| （二） 临夏地区民族音乐文化概述 | 第20-21页 |
| 二、回族传统的文化传承与教育模式 | 第21-23页 |
| 第二章 新课标背景下临夏州音乐教育现状调查与分析 | 第23-39页 |
| 一、调查综述 | 第23-27页 |
| 二、音乐教师 | 第27-34页 |
| （一） 新课标理念调查 | 第27-29页 |
| （二） 新课标培训情况 | 第29页 |
| （三） 音乐教师学历结构 | 第29-31页 |
| （四） 音乐教师专业化程度调查 | 第31-32页 |
| （五） 对本民族音乐文化的了解情况调查 | 第32-34页 |
| 三、学生 | 第34-39页 |
| （一） 学生对音乐课的认识 | 第34-35页 |
| （二） 知识技能的学习 | 第35-37页 |
| （三） 对民族音乐的了解 | 第37-39页 |
| 第三章 音乐新课标实施中存在的问题及对策 | 第39-53页 |
| 一、问题分析 | 第39-43页 |
| （一） 理念障碍 | 第39-40页 |
| （二） 教育评价的误导和教育政策的偏向 | 第40-42页 |
| （三） 教育条件的限制 | 第42-43页 |
| 二、音乐新课标实施的对策与路径选择 | 第43-53页 |
| （一） 加强对音乐新课程标准理念的认识 | 第43-44页 |
| （二） 树立民族文化意识，突出民族音乐文化价值 | 第44-45页 |
| （三） 转变教育教学理念，建构新型音乐教学模式 | 第45-46页 |
| （四） 发挥地区文化优势，组织开发本土音乐教材 | 第46-47页 |
| （五） 重视教育环境 培育，营造民族音乐教育氛围 | 第47-49页 |
| （六） 加大教育要素投入，提高音乐教育硬件保障 | 第49页 |
| （七） 改革音乐教学评价机制 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 | 第57-60页 |
| 附录2 | 第60-66页 |
| 附录3 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
