| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究动态及评述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究动态及评述 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念与相关理论 | 第14-20页 |
| 2.1 心理健康的内涵 | 第14-16页 |
| 2.1.1 历史上对心理健康的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国际上对“心理健康”的定义 | 第15页 |
| 2.1.3 世界卫生组织对心理健康的定义 | 第15-16页 |
| 2.2 心理健康的标准 | 第16-17页 |
| 2.3 大学生的心理健康 | 第17-20页 |
| 2.3.1 大学生的心理健康 | 第17-18页 |
| 2.3.2 大学生的心理健康的标准 | 第18-20页 |
| 第三章 农村大学生心理健康现状 | 第20-25页 |
| 3.1 心理健康型：充满自信的农村大学生 | 第22-24页 |
| 3.1.1 坦然面对贫穷的段同学 | 第22页 |
| 3.1.2、刻苦勤奋的绍同学 | 第22-23页 |
| 3.1.3 乐观、自信，助人的韩同学 | 第23-24页 |
| 3.2 “亚健康型”的大学生的心理健康分析 | 第24页 |
| 3.3 心理不健康型：有心理疾病农村大学生的心理分析 | 第24-25页 |
| 第四章 影响农村大学生心理健康状况的原因解析 | 第25-30页 |
| 4.1 外部因素社会环境方面 | 第25-26页 |
| 4.1.1 市场经济浪潮的冲击导致农村大学生人生观价值观的偏失 | 第25页 |
| 4.1.2 物质经济的匮乏导致农村大学生“个人资本”的匮乏 | 第25页 |
| 4.1.3 相关制度改革的不完善使他们无法获得相对平等的教育权 | 第25-26页 |
| 4.2 学校教育方面 | 第26页 |
| 4.2.1 农村中小学心理健康教育中存在的问题 | 第26页 |
| 4.2.2 高等教育中心理健康教育存在的问题 | 第26页 |
| 4.3 家庭教育方面 | 第26-27页 |
| 4.3.1 缺乏心理健康教育知识 | 第26页 |
| 4.3.2 家庭教育方法不当 | 第26-27页 |
| 4.3.3 家长的期望值太高 | 第27页 |
| 4.4 个体方面 | 第27-29页 |
| 4.4.1 个体方面 | 第27-28页 |
| 4.4.2 情感方面 | 第28-29页 |
| 4.5 就业方面 | 第29-30页 |
| 第五章 提高农村大学生心理健康的途经和策略 | 第30-40页 |
| 5.1 构建有效的社会支持体系，实现社会心理和谐 | 第30-31页 |
| 5.1.1 健全精神卫生法律 | 第30页 |
| 5.1.2 健全心理健康服务体系 | 第30-31页 |
| 5.1.3 建立有效的社会心理疏导机制 | 第31页 |
| 5.2 加强学校心理健康教育 | 第31-35页 |
| 5.2.1 加强农村中小学心理健康教育 | 第32页 |
| 5.2.2 提升高校中的心理健康教育 | 第32-35页 |
| 5.3 重视家庭教育 | 第35-36页 |
| 5.3.1 转变家庭教育观念 | 第35-36页 |
| 5.3.2 优化家庭教育环境 | 第36页 |
| 5.4 加强农村大学生自身修养，提高个体心理调试能力 | 第36页 |
| 5.5 关注农村大学生的情感需求 | 第36-37页 |
| 5.5.1 对农村大学生人际交往的关注 | 第36-37页 |
| 5.5.2 对农村大学生情感需求的关注 | 第37页 |
| 5.6 加强对农村大学生的职业生涯规划指导，缓解就业压力 | 第37-40页 |
| 5.6.1 深化改革，建立农村大学生的就业保障体系 | 第37-38页 |
| 5.6.2 加开《职业生涯规划与就业指导》的必修课 | 第38页 |
| 5.6.3 采取就业辅导与心理辅导相结合的教育方式 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43页 |
