| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.1 基础教育新课改对小学信息技术课程提出的新要求 | 第13-14页 |
| 1.1.2 目前小学《信息技术》课堂教学现状 | 第14页 |
| 1.1.3 Scratch程序设计的出现及教学意义 | 第14-15页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.3 相关研究现状 | 第16-19页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第18-19页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5 论文组织结构 | 第21-23页 |
| 第二章 研究基础 | 第23-33页 |
| 2.1 相关概念 | 第23-27页 |
| 2.1.1 教育信息化 | 第23-25页 |
| 2.1.2 信息素养 | 第25-27页 |
| 2.1.3 教学模式 | 第27页 |
| 2.2 理论基础 | 第27-30页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 游戏化学习理论 | 第28-29页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第29页 |
| 2.2.4 有意义学习理论 | 第29-30页 |
| 2.3 SCRATCH平台简介 | 第30-33页 |
| 第三章 基于SCRATCH平台的小学《信息技术》课堂教学模式构建 | 第33-49页 |
| 3.1 小学生学习特点分析 | 第33-35页 |
| 3.2 基于SCRATCH平台的小学《信息技术》课堂基础教学模式设计 | 第35-38页 |
| 3.3 基于SCRATCH平台的小学《信息技术》课堂游戏化探究教学模式设计 | 第38-49页 |
| 3.3.1 教学准备设计 | 第39-42页 |
| 3.3.2 知识探究设计 | 第42-46页 |
| 3.3.3 知识迁移设计 | 第46-49页 |
| 第四章 基于SCRATCH平台的小学《信息技术》课堂教学模式实践及评析 | 第49-77页 |
| 4.1 准备阶段 | 第49-54页 |
| 4.1.1 学习者分析 | 第49-51页 |
| 4.1.2 创设学习环境 | 第51-54页 |
| 4.2 实施过程 | 第54-73页 |
| 4.2.1 基础教学模式的案例设计分析 | 第54-63页 |
| 4.2.2 游戏化探究教学模式的案例设计分析 | 第63-73页 |
| 4.3 应用结果分析 | 第73-77页 |
| 第五章 总结与展望 | 第77-79页 |
| 5.1 总结 | 第77-78页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第77页 |
| 5.1.2 研究创新点 | 第77-78页 |
| 5.2 展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 附录A 学生基本情况调查问卷 | 第81-83页 |
| 附录B 基于SCRATCH平台教学模式在小学信息技术课中应用的效果调查 | 第83-85页 |
| 附录C 关于SCRATCH平台引用到信息技术课堂中评价的访谈提纲 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第89-90页 |
