| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 本课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 本课题的研究价值和研究方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 观察法 | 第9页 |
| 1.2.2 文献分析法 | 第9页 |
| 1.2.3 实践研究法 | 第9-10页 |
| 1.3 本课题研究的主要内容 | 第10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 对高中语文教学中以阅读来促进写作的研究 | 第11-12页 |
| 1.4.2 对中学语文教学中以写作来促进阅读的相关研究 | 第12-14页 |
| 第2章 阅读教学和写作教学一体化建构理论探究 | 第14-18页 |
| 2.1 阅读教学和写作教学有效结合的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 阅读教学的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 写作教学的概念 | 第14页 |
| 2.1.3 阅读教学与写作教学的结合 | 第14-15页 |
| 2.2 阅读与写作教学有效结合的理论基础兙 | 第15-18页 |
| 2.2.1 《普通高中语文课程标准(实验)》 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2.3 迁移理论兙 | 第16-17页 |
| 2.2.4 解释学理论兙 | 第17-18页 |
| 第3章 高中语文课堂阅读及写作教学结合的现状及分析 | 第18-24页 |
| 3.1 高中生阅读的现状 | 第18-20页 |
| 3.1.1 高中生语文阅读的现状 | 第18-20页 |
| 3.1.2 当代高中生语文阅读中存在的问题分析 | 第20页 |
| 3.2 当代高中生写作训练的现状分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 高中生写作的现状 | 第20-23页 |
| 3.2.2 高中生写作存在问题的分析 | 第23-24页 |
| 第4章 阅读与写作教学有效结合的问题研究 | 第24-32页 |
| 4.1 高中语文教科书“阅读与写作”的编写 | 第24-26页 |
| 4.1.1 阅读知识与写作知识相互缺失 | 第24-25页 |
| 4.1.2 阅读与写作专题的对应存在偏差 | 第25-26页 |
| 4.2 教学中“阅读与写作相结合”的脱节问题 | 第26-32页 |
| 4.2.1 阅读教学中“阅读与写作”的脱节 | 第26-28页 |
| 4.2.2 写作教学中“阅读与写作”的脱节 | 第28-32页 |
| 第5章 阅读教学与写作教学有效结合的策略研究 | 第32-44页 |
| 5.1 教材编写者进一步调节教材内容的整合与安排 | 第32-34页 |
| 5.1.1 进一步补充教材知识的缺失 | 第32-33页 |
| 5.1.2 进一步完善读写系统的编排 | 第33-34页 |
| 5.2 一线教师在改进课堂教学方面付出更大的努力 | 第34-44页 |
| 5.2.1 个体课文篇目的文本—按照课文篇目特点进行写作练习 | 第34-38页 |
| 5.2.2 写作专题研究---根据写作专题的研究来进行阅读教学 | 第38-40页 |
| 5.2.3 读书是笔墨圈点勾画的过程----让写作促进阅读品质的提升 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第52页 |
