促进学生自主学习的翻转课堂教学设计与应用研究--以高中化学学科为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.5 研究内容与研究思路 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第17-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-30页 |
| 2.1 翻转课堂国内外研究现状 | 第18-26页 |
| 2.1.1 翻转课堂国外研究现状 | 第18-20页 |
| 2.1.2 翻转课堂国内研究现状 | 第20-26页 |
| 2.2 自主学习研究综述 | 第26-27页 |
| 2.3 翻转课堂和自主学习的综合研究综述 | 第27-29页 |
| 2.3.1 翻转课堂和自主学习的国外研究 | 第27-28页 |
| 2.3.2 翻转课堂和自主学习的国内研究 | 第28-29页 |
| 2.4 小结 | 第29-30页 |
| 第3章 理论基础及相关概念界定 | 第30-36页 |
| 3.1 理论基础 | 第30-32页 |
| 3.1.1 建构主义学习理论 | 第30-31页 |
| 3.1.2 最近发展区理论 | 第31页 |
| 3.1.3 自主学习理论 | 第31-32页 |
| 3.2 相关概念界定 | 第32-36页 |
| 3.2.1 翻转课堂 | 第32-33页 |
| 3.2.2 自主学习 | 第33-36页 |
| 第4章 促进学生自主学习的翻转课堂教学设计 | 第36-50页 |
| 4.1 前期分析 | 第36-38页 |
| 4.1.1 聚奎中学原有翻转课堂教学模式分析 | 第36-37页 |
| 4.1.2 教学设计依据 | 第37-38页 |
| 4.2 教学设计过程 | 第38-50页 |
| 4.2.1 前端分析 | 第39-42页 |
| 4.2.2 学习资源设计与开发 | 第42-44页 |
| 4.2.3 教学策略设计 | 第44-47页 |
| 4.2.4 学习过程设计 | 第47-49页 |
| 4.2.5 评价方式的设计 | 第49-50页 |
| 第5章 实验研究 | 第50-82页 |
| 5.1 实验前期准备 | 第50-53页 |
| 5.1.1 实验前期调查 | 第50页 |
| 5.1.2 问卷的设计与发放 | 第50-52页 |
| 5.1.3 访谈提纲的设计 | 第52-53页 |
| 5.2 实验实施方案 | 第53-65页 |
| 5.2.1 实验目的 | 第53页 |
| 5.2.2 实验研究假设 | 第53页 |
| 5.2.3 实验对象 | 第53页 |
| 5.2.4 实验变量 | 第53-54页 |
| 5.2.5 实验过程 | 第54-65页 |
| 5.3 实验效果分析 | 第65-78页 |
| 5.3.1 实验班和对照班的自主学习水平对比分析 | 第65-68页 |
| 5.3.2 实验班对翻转课堂教学满意度的分析 | 第68-73页 |
| 5.3.3 实验班和对照班成绩对比分析 | 第73-74页 |
| 5.3.4 访谈记录与分析 | 第74-77页 |
| 5.3.5 课堂观察分析 | 第77-78页 |
| 5.4 实验结论 | 第78-82页 |
| 第6章 研究创新、不足与展望 | 第82-84页 |
| 6.1 研究的创新之处 | 第82页 |
| 6.2 研究中的不足 | 第82-83页 |
| 6.3 研究展望 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-90页 |
| 附录 | 第90-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第98页 |
