| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景与问题 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容框架 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 国外关于学习困难的研究 | 第12-14页 |
| 2.1.1 学习困难概念研究 | 第12-13页 |
| 2.1.2 学习困难的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国内关于学习困难的研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 学习困难概念研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 学习困难相关研究 | 第15页 |
| 2.2.3 地理学习困难的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 2.3.1 学习困难 | 第16-17页 |
| 2.3.2 自然地理 | 第17页 |
| 2.3.3 地理规律 | 第17-18页 |
| 2.3.4 自然地理规律学习困难 | 第18页 |
| 2.4 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.4.1 掌握学习理论 | 第18-19页 |
| 2.4.2 成就动机理论 | 第19页 |
| 2.4.3 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.5 地理《必修1》教材中自然地理规律内容分析 | 第20-23页 |
| 3 高中自然地理规律学习困难调查及结果分析 | 第23-38页 |
| 3.1 自然地理规律学习困难调查 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查目标的确定 | 第23页 |
| 3.1.2 调查对象的选择 | 第23页 |
| 3.1.3 调查过程的开展 | 第23-24页 |
| 3.2 自然地理规律学习情况分析 | 第24-26页 |
| 3.2.1 自然地理规律学习自我评价分析 | 第24-25页 |
| 3.2.2 自然地理规律学习困难表现分析 | 第25-26页 |
| 3.3 自然地理规律学习困难主观因素分析 | 第26-32页 |
| 3.3.1 地理学习基础分析 | 第26页 |
| 3.3.2 学习兴趣与动机分析 | 第26-28页 |
| 3.3.3 学习态度与学习意志分析 | 第28-30页 |
| 3.3.4 学习方法与方式分析 | 第30-32页 |
| 3.4 自然地理规律学习困难客观因素分析 | 第32-38页 |
| 3.4.1 学科因素分析 | 第32-34页 |
| 3.4.2 教师因素分析 | 第34-35页 |
| 3.4.3 学校、家庭因素分析 | 第35-38页 |
| 4 高中自然地理规律学习困难的一般应对措施 | 第38-47页 |
| 4.1 端正学习态度，锻炼学习意志 | 第38-39页 |
| 4.1.1 端正学习态度，养成良好的地理学习习惯 | 第38-39页 |
| 4.1.2 结合课外活动，锻炼学生地理学习意志 | 第39页 |
| 4.2 培养学习兴趣，强化学习动机 | 第39-42页 |
| 4.2.1 营造地理学习氛围，创设和谐师生关系 | 第39-40页 |
| 4.2.2 借助学生生活经验，丰富学生感性认识 | 第40-41页 |
| 4.2.3 循序善诱，满足学生学习成就感 | 第41-42页 |
| 4.3 重视基础知识，因材施教 | 第42-43页 |
| 4.3.1 深入挖掘教材，完善学生地理基础认知 | 第42页 |
| 4.3.2 因材施教，加强对学生的个别辅导 | 第42-43页 |
| 4.4 传授学习方法，提高学习能力 | 第43-47页 |
| 4.4.1 教会图文变换方法，提高学生地理析图用图能力 | 第43-44页 |
| 4.4.2 教会归纳整理方法，帮助学生建构地理知识体系 | 第44-47页 |
| 5 高中自然地理规律的具体教学策略 | 第47-54页 |
| 5.1 自然地理分布规律教学策略 | 第47-48页 |
| 5.2 自然地理演变规律教学策略 | 第48-52页 |
| 5.3 自然地理关联规律教学策略 | 第52-54页 |
| 6 结论 | 第54-56页 |
| 6.1 基本结论 | 第54-55页 |
| 6.2 存在问题 | 第55页 |
| 6.3 前景展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第63页 |