| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1．绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 电子备课系统研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 IMS LD规范研究综述 | 第14-18页 |
| 1.3 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.4 研究意义 | 第19页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第19页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第19-20页 |
| 1.5.2 调查研究法 | 第20页 |
| 1.5.3 设计研究法 | 第20页 |
| 1.6 本章小结 | 第20-21页 |
| 2．相关理论与技术基础 | 第21-31页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.1.1 教学系统设计自动化思想 | 第21-22页 |
| 2.1.2 人工智能理论 | 第22-23页 |
| 2.1.3 活动理论 | 第23-24页 |
| 2.2 设计的技术依据 | 第24-29页 |
| 2.2.1 教育建模语言 | 第24-26页 |
| 2.2.2 知识表示方法 | 第26页 |
| 2.2.3 语义网络 | 第26-27页 |
| 2.2.4 计算机编程语言 | 第27-29页 |
| 2.2.5 Web数据库技术 | 第29页 |
| 2.3 本章小结 | 第29-31页 |
| 3．基于IMS LD规范的“教育技术学导论”电子备课系统设计的前端分析 | 第31-37页 |
| 3.1 需求分析 | 第31-34页 |
| 3.1.1“教育技术学导论”课程需求分析 | 第31-32页 |
| 3.1.2 电子备课系统需求分析 | 第32-33页 |
| 3.1.3 基于IMS LD规范的备课模式的需求分析 | 第33-34页 |
| 3.2 可行性研究 | 第34-36页 |
| 3.2.1 开发可行性 | 第35页 |
| 3.2.2 使用可行性 | 第35-36页 |
| 3.3 本章小结 | 第36-37页 |
| 4．基于IMS LD规范的电子备课系统的概要设计 | 第37-48页 |
| 4.1 基于IMS LD规范的备课模式设计 | 第37-39页 |
| 4.2 IMS LD规范在电子备课系统中的应用 | 第39-40页 |
| 4.3 系统设计原则 | 第40-41页 |
| 4.4 系统功能设计 | 第41-45页 |
| 4.5 系统结构设计 | 第45-47页 |
| 4.5.1 B/S体系结构 | 第45-46页 |
| 4.5.2 系统整体架构 | 第46-47页 |
| 4.6 本章小结 | 第47-48页 |
| 5．基于IMS LD规范的电子备课系统的详细设计与实现 | 第48-73页 |
| 5.1 系统开发平台 | 第48-50页 |
| 5.1.1 硬件平台 | 第48页 |
| 5.1.2 软件平台 | 第48-50页 |
| 5.2 系统数据库 | 第50-58页 |
| 5.2.1 概念数据模型 | 第51-53页 |
| 5.2.2 物理数据模型 | 第53-58页 |
| 5.3 系统功能模块设计及部分代码 | 第58-69页 |
| 5.3.1 用户登录模块 | 第58-59页 |
| 5.3.2 备课模块 | 第59-66页 |
| 5.3.3 教案管理模块 | 第66页 |
| 5.3.4 资源库管理模块 | 第66-67页 |
| 5.3.5 系统管理模块 | 第67-68页 |
| 5.3.6 系统信息模块 | 第68-69页 |
| 5.4 系统界面 | 第69-70页 |
| 5.4.1 整体界面 | 第69-70页 |
| 5.4.2 首页 | 第70页 |
| 5.5 用户角色权限 | 第70-71页 |
| 5.5.1 管理员角色 | 第71页 |
| 5.5.2 用户角色 | 第71页 |
| 5.6 电子备课系统的使用测试 | 第71-72页 |
| 5.7 本章小结 | 第72-73页 |
| 6．总结与展望 | 第73-75页 |
| 6.1 研究结果 | 第73页 |
| 6.2 不足与展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 附录 | 第81-82页 |
