| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外对“生本教育”的研究现状及分析 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外的相关研究及分析 | 第11页 |
| 1.2.2 国内的相关研究及分析 | 第11-13页 |
| 2 传统课堂教学“以师为本”出现的问题及原因分析 | 第13-15页 |
| 2.1“以师为本”的课堂教学产生的问题 | 第13页 |
| 2.1.1 关注知识获取，忽略学生探究 | 第13页 |
| 2.1.2 关注知识记忆，忽略学生的思维训练 | 第13页 |
| 2.1.3 关注既定成果，忽视学习过程 | 第13页 |
| 2.2“以师为本”的课堂教学产生的原因分析 | 第13-15页 |
| 2.2.1 传统的教育观念影响很广 | 第13-14页 |
| 2.2.2 当代教育制度的因素 | 第14-15页 |
| 3 生本教育的内涵及意义 | 第15-17页 |
| 3.1 生本教育的内涵 | 第15页 |
| 3.2 生本教育的意义 | 第15-17页 |
| 4 高中地理课堂教学实施生本教育的策略 | 第17-19页 |
| 4.1 充分发挥学生的学习主体地位 | 第17页 |
| 4.2 主动激发学生的学习积极性 | 第17页 |
| 4.3 使学生全员参与、全程参与和全力参与 | 第17-18页 |
| 4.4 在授课过程中对学生加强激励性、过程性评价 | 第18-19页 |
| 5 高中地理生本教育的课堂实施 | 第19-41页 |
| 5.1 新授课的生本教育课堂实施 | 第19-23页 |
| 5.1.1 前置性作业的设置 | 第19页 |
| 5.1.2 小组合作研讨及评价 | 第19-20页 |
| 5.1.3 小组课堂展示及评价 | 第20-22页 |
| 5.1.4 课堂小结及后置性作业的布置 | 第22-23页 |
| 5.2 新授课生本教育课堂教学实施实例 | 第23-26页 |
| 5.3 复习课生本教育课堂教学实施实例 | 第26-29页 |
| 5.4 活动课的生本教育实施 | 第29-41页 |
| 5.4.1 生本教育活动课的内涵 | 第29页 |
| 5.4.2 高中地理生本教育的“活动课”分类 | 第29-30页 |
| 5.4.3 高中地理生本教育活动课教学设计实施实例 | 第30-41页 |
| 6 结论与展望 | 第41-43页 |
| 6.1 结论 | 第41页 |
| 6.2 展望 | 第41-43页 |
| 6.2.1 生本教育中应注重培养和谐的师生关系 | 第41页 |
| 6.2.2 生本教育的课堂不能忽视教师的作用 | 第41-42页 |
| 6.2.3 生本教育的理论与实践应更好的结合 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |