| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第10-13页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第13-23页 |
| 一、国外地理教学方法相关研究 | 第13-16页 |
| 二、国内地理教学方法相关研究 | 第16-23页 |
| 第三节 研究方法、思路与创新之处 | 第23-26页 |
| 一、研究方法 | 第23-24页 |
| 二、研究思路 | 第24-25页 |
| 三、创新之处 | 第25-26页 |
| 第二章 相关概念与理论基础 | 第26-34页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第26-29页 |
| 一、地理教学设计 | 第26页 |
| 二、地理教学方法 | 第26-28页 |
| 三、地理教学方法设计 | 第28-29页 |
| 第二节 理论基础 | 第29-34页 |
| 一、生本教育理论 | 第29-32页 |
| 二、其它相关理论 | 第32-34页 |
| 第三章 初一地理教学方法设计及运用之现状 | 第34-61页 |
| 第一节 调查目的 | 第34页 |
| 第二节 调查对象 | 第34-35页 |
| 一、教师 | 第34页 |
| 二、学生 | 第34-35页 |
| 第三节 问卷编制 | 第35-36页 |
| 一、教师问卷 | 第35页 |
| 二、学生问卷 | 第35-36页 |
| 第四节 调查结果分析 | 第36-53页 |
| 一、教师和学生的基本情况 | 第36-37页 |
| 二、教师对生本理念的了解情况 | 第37-39页 |
| 三、教师对地理教学方法设计的理解和态度 | 第39-41页 |
| 四、教师在实际教学中进行地理教学方法设计的有关情况 | 第41-45页 |
| 五、在实际教学中地理教学方法的运用情况及效果 | 第45-53页 |
| 第五节 初一地理教学方法设计的问题归因及优化建议 | 第53-61页 |
| 第四章 生本理念下的初一地理教学方法设计的实施策略 | 第61-83页 |
| 第一节 转变教师设计理念 | 第61-64页 |
| 一、教师观念转变 | 第62-63页 |
| 二、教师行为转变 | 第63-64页 |
| 第二节 设计原则“指向生本” | 第64-66页 |
| 一、学生主体性原则 | 第64-65页 |
| 二、灵活多样性原则 | 第65页 |
| 三、适度合理性原则 | 第65页 |
| 四、可操作性原则 | 第65-66页 |
| 五、学科特性原则 | 第66页 |
| 第三节 设计过程“融汇生本” | 第66-83页 |
| 一、设计依据 | 第66-74页 |
| 二、地理教学方法主体设计——“以生为本” | 第74-80页 |
| 三、教学方法设计流程 | 第80-83页 |
| 第五章 生本理念下的初一地理教学方法设计的实践研究 | 第83-107页 |
| 第一节 研究目的及假设 | 第83页 |
| 一、研究目的 | 第83页 |
| 二、研究假设 | 第83页 |
| 第二节 研究方法 | 第83-84页 |
| 一、实验法 | 第83-84页 |
| 二、调查法 | 第84页 |
| 三、统计分析法 | 第84页 |
| 第三节 实施对象 | 第84页 |
| 第四节 实验变量控制 | 第84-85页 |
| 第五节 实验阶段及案例展示 | 第85-99页 |
| 一、实验方案及内容确定阶段 | 第85页 |
| 二、实验班级选定阶段 | 第85-86页 |
| 三、实验过程实施阶段 | 第86页 |
| 四、实验案例——以人教版七年级《地图的阅读》为例 | 第86-99页 |
| 五、实验结果检测阶段 | 第99页 |
| 第六节 实验结果的检测与分析 | 第99-107页 |
| 一、考试成绩分析 | 第99-101页 |
| 二、学生问卷调查及访谈分析 | 第101-106页 |
| 三、 小结 | 第106-107页 |
| 第六章 总结、不足与展望 | 第107-109页 |
| 第一节 总结 | 第107-108页 |
| 第二节 研究的不足之处 | 第108页 |
| 第三节 展望 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-112页 |
| 附录 | 第112-126页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第126-127页 |
| 致谢 | 第127页 |
