首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--汉语语文论文--阅读论文

初中记叙文阅读的主题整合教学策略研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1 绪论第10-19页
    1.1 课题研究的意义第10-12页
        1.1.1 优化学生的学习方式第10页
        1.1.2 改变“单篇”教学的弊端第10-11页
        1.1.3 充分发挥教材的“主题”功能第11页
        1.1.4 提高记叙文阅读教学的“整合”效率第11-12页
        1.1.5 更好地整合开发课程资源第12页
    1.2 关键词界定第12-13页
        1.2.1 初中记叙文第12页
        1.2.2 阅读第12-13页
        1.2.3 主题整合教学第13页
    1.3 研究目标和方法第13-15页
        1.3.1 研究目标第13-14页
        1.3.2 研究方法第14-15页
    1.4 国内外研究现状第15-19页
        1.4.1 国内相关研究第15-18页
        1.4.2 国外阅读教学研究现状第18-19页
2 初中记叙文阅读主题整合教学的实践现状与原因分析第19-27页
    2.1 初中记叙文阅读主题整合教学的现状与结果分析第19-22页
        2.1.1 初中记叙文阅读主题整合教学的现状调查第19-20页
        2.1.2 初中记叙文阅读主题整合教学现状调查的结果分析第20-22页
    2.2 初中语文记叙文主题整合阅读教学现状的原因分析第22-27页
        2.2.1 教师教学过程存在不足第22-24页
        2.2.2 学生记叙文阅读存在的障碍第24-25页
        2.2.3 教学环境存在不利因素第25-27页
3 初中记叙文阅读主题整合教学的理论认知与能力要求第27-41页
    3.1 初中记叙文阅读主题整合教学的理论依据第27-29页
        3.1.1 认知发展理论第27页
        3.1.2 建构主义理论第27-28页
        3.1.3 合作学习理论第28页
        3.1.4 系统论第28-29页
    3.2 初中记叙文阅读主题整合教学的基本原则第29-32页
        3.2.1 阶段性原则第29-30页
        3.2.2 实践性原则第30-31页
        3.2.3 自主性原则第31页
        3.2.4 整体性原则第31-32页
    3.3 初中记叙文阅读主题整合教学的主要思路第32-37页
        3.3.1 单元内整合第34-35页
        3.3.2 单元间整合第35-36页
        3.3.3 主题序列化第36页
        3.3.4 同一主题的读写整合第36-37页
    3.4 初中记叙文阅读主题整合教学的能力要求第37-41页
        3.4.1 主题领悟能力第37-38页
        3.4.2 整体感知能力第38-39页
        3.4.3 整合创新能力第39-40页
        3.4.4 整体品悟能力第40-41页
4 初中记叙文阅读的主题整合教学策略第41-61页
    4.1 主题整合的指导策略第41-61页
        4.1.1 整合典型事件的指导策略第41-42页
        4.1.2 整合人物描写方法的指导策略第42-45页
        4.1.3 整合感悟人物情感的指导策略第45-46页
        4.1.4 单元内主题整合的指导策略第46-50页
        4.1.5 单元间同主题的整合策略第50-55页
        4.1.6 同一作者的主题整合第55-56页
        4.1.7 读、写互促的主题整合策略第56-61页
5 初中记叙文阅读主题整合教学的实施效果第61-63页
    5.1 初中生记叙文阅读兴趣的提高情况第61页
    5.2 初中生记叙文阅读能力的提高情况第61-62页
    5.3 初中生记叙文写作能力的提高情况第62-63页
6 小结、反思与展望第63-64页
    6.1 初中记叙文阅读主题整合教学策略研究成效第63页
    6.2 初中记叙文阅读主题整合教学策略研究反思。第63页
    6.3 初中记叙文阅读主题整合教学策略研究展望第63-64页
参考文献第64-67页
致谢第67页

论文共67页,点击 下载论文
上一篇:粉末冶金法制备新型Si-Al电子封装材料的研究
下一篇:初中记叙文写作的序列化训练研究