摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
1 绪论 | 第10-19页 |
1.1 课题研究的意义 | 第10-12页 |
1.1.1 优化学生的学习方式 | 第10页 |
1.1.2 改变“单篇”教学的弊端 | 第10-11页 |
1.1.3 充分发挥教材的“主题”功能 | 第11页 |
1.1.4 提高记叙文阅读教学的“整合”效率 | 第11-12页 |
1.1.5 更好地整合开发课程资源 | 第12页 |
1.2 关键词界定 | 第12-13页 |
1.2.1 初中记叙文 | 第12页 |
1.2.2 阅读 | 第12-13页 |
1.2.3 主题整合教学 | 第13页 |
1.3 研究目标和方法 | 第13-15页 |
1.3.1 研究目标 | 第13-14页 |
1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
1.4 国内外研究现状 | 第15-19页 |
1.4.1 国内相关研究 | 第15-18页 |
1.4.2 国外阅读教学研究现状 | 第18-19页 |
2 初中记叙文阅读主题整合教学的实践现状与原因分析 | 第19-27页 |
2.1 初中记叙文阅读主题整合教学的现状与结果分析 | 第19-22页 |
2.1.1 初中记叙文阅读主题整合教学的现状调查 | 第19-20页 |
2.1.2 初中记叙文阅读主题整合教学现状调查的结果分析 | 第20-22页 |
2.2 初中语文记叙文主题整合阅读教学现状的原因分析 | 第22-27页 |
2.2.1 教师教学过程存在不足 | 第22-24页 |
2.2.2 学生记叙文阅读存在的障碍 | 第24-25页 |
2.2.3 教学环境存在不利因素 | 第25-27页 |
3 初中记叙文阅读主题整合教学的理论认知与能力要求 | 第27-41页 |
3.1 初中记叙文阅读主题整合教学的理论依据 | 第27-29页 |
3.1.1 认知发展理论 | 第27页 |
3.1.2 建构主义理论 | 第27-28页 |
3.1.3 合作学习理论 | 第28页 |
3.1.4 系统论 | 第28-29页 |
3.2 初中记叙文阅读主题整合教学的基本原则 | 第29-32页 |
3.2.1 阶段性原则 | 第29-30页 |
3.2.2 实践性原则 | 第30-31页 |
3.2.3 自主性原则 | 第31页 |
3.2.4 整体性原则 | 第31-32页 |
3.3 初中记叙文阅读主题整合教学的主要思路 | 第32-37页 |
3.3.1 单元内整合 | 第34-35页 |
3.3.2 单元间整合 | 第35-36页 |
3.3.3 主题序列化 | 第36页 |
3.3.4 同一主题的读写整合 | 第36-37页 |
3.4 初中记叙文阅读主题整合教学的能力要求 | 第37-41页 |
3.4.1 主题领悟能力 | 第37-38页 |
3.4.2 整体感知能力 | 第38-39页 |
3.4.3 整合创新能力 | 第39-40页 |
3.4.4 整体品悟能力 | 第40-41页 |
4 初中记叙文阅读的主题整合教学策略 | 第41-61页 |
4.1 主题整合的指导策略 | 第41-61页 |
4.1.1 整合典型事件的指导策略 | 第41-42页 |
4.1.2 整合人物描写方法的指导策略 | 第42-45页 |
4.1.3 整合感悟人物情感的指导策略 | 第45-46页 |
4.1.4 单元内主题整合的指导策略 | 第46-50页 |
4.1.5 单元间同主题的整合策略 | 第50-55页 |
4.1.6 同一作者的主题整合 | 第55-56页 |
4.1.7 读、写互促的主题整合策略 | 第56-61页 |
5 初中记叙文阅读主题整合教学的实施效果 | 第61-63页 |
5.1 初中生记叙文阅读兴趣的提高情况 | 第61页 |
5.2 初中生记叙文阅读能力的提高情况 | 第61-62页 |
5.3 初中生记叙文写作能力的提高情况 | 第62-63页 |
6 小结、反思与展望 | 第63-64页 |
6.1 初中记叙文阅读主题整合教学策略研究成效 | 第63页 |
6.2 初中记叙文阅读主题整合教学策略研究反思。 | 第63页 |
6.3 初中记叙文阅读主题整合教学策略研究展望 | 第63-64页 |
参考文献 | 第64-67页 |
致谢 | 第67页 |