| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| （一）关于历史故事在初中历史教学中运用的研究现状综述 | 第9页 |
| （二）本文的研究方法 | 第9页 |
| （三）本文的研究意义 | 第9-10页 |
| 第一章 历史微故事的内涵及其选取原则 | 第10-14页 |
| （一）历史微故事的内涵 | 第10-11页 |
| （二）历史微故事的选取原则 | 第11-14页 |
| 1. 科学性 | 第11页 |
| 2. 趣味性 | 第11-12页 |
| 3. 代表性 | 第12页 |
| 4. 批判性 | 第12-14页 |
| 第二章 历史微故事运用的原则和方式 | 第14-19页 |
| （一）历史微故事运用的原则 | 第14-15页 |
| 1. 教师主导性原则 | 第14页 |
| 2. 学生主体性原则 | 第14-15页 |
| 3. 择优选取性原则 | 第15页 |
| （二）历史微故事运用的方式 | 第15-19页 |
| 1. 历史微故事运用形式的分类 | 第15-16页 |
| （1）现场叙述 | 第15页 |
| （2）录制视频 | 第15页 |
| （3）录制音频配合动画 | 第15-16页 |
| （4）截取影视作品片段 | 第16页 |
| （5）学生表演历史剧 | 第16页 |
| 2. 历史微故事在课堂中运用时机分类 | 第16-17页 |
| （1）课前通过趣味性的故事导入新课 | 第16-17页 |
| （2）课堂中通过层层设疑的故事引发学生思考 | 第17页 |
| （3）课堂结尾通过启发性的故事引发学生探究 | 第17页 |
| 3. 利用历史微故事开展历史课后教学活动的分类 | 第17-19页 |
| （1）历史微故事演讲大赛 | 第17-18页 |
| （2）历史微故事茶话会 | 第18页 |
| （3）历史微故事辩论会 | 第18-19页 |
| 第三章 历史微故事在初中历史教学实践中的运用探索 | 第19-28页 |
| （一）历史微故事在初中历史教学实践中运用的优势 | 第19-22页 |
| 1. 适应初中教材的编写特点 | 第19-20页 |
| 2. 符合初中生的心理特点 | 第20页 |
| 3. 增强学生的学习兴趣 | 第20-21页 |
| 4. 增强学生的逻辑思维 | 第21-22页 |
| 5. 符合历史教学改革的需要 | 第22页 |
| （二）实践探索：以《法国大革命和拿破仑帝国》为案例 | 第22-28页 |
| 第四章 历史微故事在实现课程目标方面的积极意义 | 第28-33页 |
| （一）知识与能力方面的积极意义 | 第28-29页 |
| 1. 扩大学生的阅读视野 | 第28页 |
| 2. 简化学生记忆知识点的难度 | 第28页 |
| 3. 提高学生搜集资料的能力 | 第28-29页 |
| 4. 提高学生的心理素质和口头表达能力 | 第29页 |
| （二）过程与方法方面的积极意义 | 第29-31页 |
| 1. 培养学生的历史思维 | 第29-30页 |
| 2. 培养学生在过程中自主解决问题的能力 | 第30-31页 |
| （三）情感态度价值观方面的积极意义 | 第31-33页 |
| 1. 培养学生良好的人生观和价值观 | 第31页 |
| 2. 培养学生良好的世界观 | 第31页 |
| 3. 增强学生的民族认同感 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |