| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| （一）“翻转课堂”教学模式的理论概述 | 第9-10页 |
| 1. 翻转课堂历史教学模式的定义 | 第9页 |
| 2. 翻转课堂模式的理论基础 | 第9-10页 |
| （1）认知学习理论 | 第9-10页 |
| （2)建构主义学习理论 | 第10页 |
| （二）高中历史教学实施“翻转课堂”的重要性 | 第10-11页 |
| 1. 适应高考历史改革的需要 | 第10页 |
| 2. 培养学生自学能力的需要 | 第10-11页 |
| 3. 有利于提高历史课堂的教学效果 | 第11页 |
| （三）国内外实施翻转课堂教学实验的现状 | 第11-12页 |
| 第一章 以昌乐一中为例对“翻转课堂”模式分析 | 第12-15页 |
| （一）昌乐一中翻转课堂教学模式的含义 | 第12-13页 |
| 1. “两段”是指“自学质疑课”与“训练展示课”这两种课型[12] | 第12页 |
| 2. “四步”指的是教师在上课前进行备课的四个步骤 | 第12-13页 |
| 3. “十环节”是学生在学习过程中的十个环节 | 第13页 |
| （二）昌乐一中“翻转课堂教学模式”的课堂观察 | 第13-14页 |
| 1. 昌乐一中“翻转课堂”模式下的教学成效 | 第13-14页 |
| 2. 昌乐一中“翻转课堂”模式下的教学不足 | 第14页 |
| （三）昌乐一中“翻转课堂”模式下需要一线教师关注的问题 | 第14-15页 |
| 第二章 翻转课堂在实践中的实施策略、建议和注意问题 | 第15-20页 |
| （一）“翻转课堂”教学模式在历史教学中的实施策略 | 第15-16页 |
| 1. 确保思想观念的正确性 | 第15页 |
| 2. 教学活动的构建要依据学情 | 第15页 |
| 3. 课堂教学要善于运用问题情境和合作探究 | 第15-16页 |
| 4. 改变死板的“导学案”的导学 | 第16页 |
| （二）“翻转课堂”教学模式在历史教学中的实施建议 | 第16-18页 |
| 1. 防止历史教学“翻转课堂模式”的僵化 | 第16页 |
| 2. 防止“翻转课堂”模式下学生的“学习”和教师“教学”的分离 | 第16-17页 |
| 3. 防止“翻转课堂”模式下学生历史情感的缺失 | 第17-18页 |
| 4. 防止“翻转课堂”模式在实施过程中对历史教科书的弱化 | 第18页 |
| （三）“翻转课堂”教学模式在历史教学实施中的注意问题 | 第18-20页 |
| 1. 做到课堂理念的翻转 | 第18页 |
| 2. 做到教学方法的翻转 | 第18-19页 |
| 3. 做到教学评价的翻转 | 第19-20页 |
| 第三章 基于教学实践对“翻转课堂”教学模式进一步探索 | 第20-33页 |
| （一）微视频的制作 | 第20-23页 |
| （二）课前学习材料的制作 | 第23-26页 |
| （三）课中学案的制作 | 第26-27页 |
| （四）学习任务单的制作 | 第27-28页 |
| （五）翻转课堂的课中实施过程 | 第28-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
