| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| Chapter one Introduction | 第9-12页 |
| 1.1 Background of the study | 第9-10页 |
| 1.2 purpose of the study | 第10-11页 |
| 1.3 The structure of the study | 第11-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-25页 |
| 2.1 Definition of Motivation | 第12-14页 |
| 2.2 Motivation types | 第14-16页 |
| 2.2.1 Extrinsic or Intrinsic Motivation | 第14-15页 |
| 2.2.2 Integrative and Instrumental Motivation | 第15-16页 |
| 2.2.3 Global，Situational and Task Motivation | 第16页 |
| 2.3 Previous research on motivation | 第16-17页 |
| 2.4 Influential Theories in Motivational Psychology | 第17-21页 |
| 2.4.1 Self-Determination Theory | 第18-19页 |
| 2.4.2 Expectancy-value Theories | 第19页 |
| 2.4.3 Goal Theory | 第19-20页 |
| 2.4.4 Attribution Theory | 第20-21页 |
| 2.5 Related theories in Second Language Learning s motivation | 第21-25页 |
| 2.5.1 Gardner s theoretical model | 第22页 |
| 2.5.2 The second language motivation Research s valuable theories and expectancy effects | 第22-24页 |
| 2.5.3 Chinese Language expert approach | 第24-25页 |
| Chapter Three Methodology | 第25-30页 |
| 3.1 Research Questions | 第25页 |
| 3.2 Subjects | 第25-26页 |
| 3.2.1 Subjects for the questionnaire | 第25-26页 |
| 3.2.2 Subjects for the interview | 第26页 |
| 3.3 Instruments | 第26-28页 |
| 3.3.1 Classroom direct observation | 第27页 |
| 3.3.2 The Questionnaire | 第27页 |
| 3.3.3 The Interview | 第27-28页 |
| 3.3.4 CET-3 scores | 第28页 |
| 3.4 Data Connection and Analysis | 第28-30页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第30-53页 |
| 4.1 Questionnaire s data collection | 第30页 |
| 4.2 Conclusion and exploration questionnaire | 第30-50页 |
| 4.2.1 Item Analysis | 第30-32页 |
| 4.2.2 Motivation Type Factor Analysis | 第32-36页 |
| 4.2.3 ReliabiLty Analysis | 第36-37页 |
| 4.2.4 Motivation Types Analysis | 第37-44页 |
| 4.2.4.1 Entire Motivation Types Analysis | 第37-38页 |
| 4.2.4.2 Individual Motivation Type Analysis | 第38-44页 |
| 4.2.5 The Differences in Motivation Types between High and Low achievement Groups | 第44-48页 |
| 4.2.5.1 The Differences in Motivation between High and Low Achievement Groups | 第45-46页 |
| 4.2.5.2 The Differences in Individual Motivation Type between High and Low Achievement Groups | 第46-48页 |
| 4.2.6 The Differences in Learning Situation Motivation | 第48-50页 |
| 4.3 Findings for the interview | 第50-52页 |
| 4.4 Summary | 第52-53页 |
| Chapter Five Conclusion | 第53-58页 |
| 5.1 Major Findings | 第53-54页 |
| 5.2 Educational implications | 第54-55页 |
| 5.3 Suggestions for teaching | 第55-56页 |
| 5.3.1 The role of teacher | 第55-56页 |
| 5.3.2 Built a positive attitude towards in Learning English | 第56页 |
| 5.3.3 Develop good study habits | 第56页 |
| 5.4 Limitations of the research | 第56-57页 |
| 5.5 Motivation s future research | 第57-58页 |
| References | 第58-62页 |
| Appendix Ⅰ Questionnaire | 第62-64页 |
| Appendix Ⅱ interview questions | 第64-65页 |
| Acknowledgments | 第65页 |
