| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.1 文献研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 比较研究法 | 第12页 |
| 1.5 scratch简介及概念界定 | 第12-17页 |
| 1.5.1 scratch简介 | 第12-14页 |
| 1.5.2 概念界定 | 第14-17页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 2.2 学习支架理论 | 第18-19页 |
| 2.3 学习对象理论 | 第19-21页 |
| 2.3.1 学习对象的概念及特性 | 第19-20页 |
| 2.3.2 学习对象的粒度 | 第20-21页 |
| 2.4 情境教学理论 | 第21-23页 |
| 第3章 Scratch模块库建设 | 第23-32页 |
| 3.1 scratch模块库的建设思路 | 第23-24页 |
| 3.2 scratch模块库的建设原则 | 第24-25页 |
| 3.3 scratch模块库的建设过程 | 第25-32页 |
| 3.3.1 启动阶段 | 第25-26页 |
| 3.3.2 资源收集阶段 | 第26页 |
| 3.3.3 设计阶段 | 第26-28页 |
| 3.3.4 建设阶段和完成阶段 | 第28-32页 |
| 第4章 Scratch模块库教学应用 | 第32-38页 |
| 4.1 scratch模块库应用的基本理念 | 第32-34页 |
| 4.1.1 scratch创作源于生活 | 第32-33页 |
| 4.1.2 scratch创作高于生活 | 第33页 |
| 4.1.3 scratch创作服务于生活 | 第33-34页 |
| 4.2 scratch模块库的教学应用 | 第34-38页 |
| 4.2.1 培养使用scratch模块库作为学习支架辅助编程的意识 | 第34-35页 |
| 4.2.2 创建分类索引，方便查找脚本模块 | 第35页 |
| 4.2.3 创设易于“去情境化”的教学情境 | 第35-36页 |
| 4.2.4 引导学习者“去情境” | 第36页 |
| 4.2.5 启发学习者将角色脚本“再情境化” | 第36-38页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第38-40页 |
| 5.1 研究小结 | 第38页 |
| 5.2 研究的不足 | 第38-39页 |
| 5.3 研究展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 scratch模块库分类图 | 第42-45页 |
| 附录二 scratch模块库 | 第45-76页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 附件 | 第79页 |