| Abstract | 第6-9页 |
| 摘要 | 第10-18页 |
| 1 Introduction | 第18-47页 |
| 1.1 Overall structure of the thesis | 第18-19页 |
| 1.2 Research background | 第19-23页 |
| 1.2.1 Use of social networking sites (SNS) | 第19-20页 |
| 1.2.2 SNS-based learning | 第20-21页 |
| 1.2.3 SNS-based language learning | 第21页 |
| 1.2.4 SNS-based Mandarin Chinese learning | 第21-23页 |
| 1.3 Research purpose and significance | 第23-24页 |
| 1.4 Research questions statement | 第24-25页 |
| 1.5 Research methods | 第25-27页 |
| 1.6 Research participants | 第27-28页 |
| 1.7 Research stages and timeline | 第28-29页 |
| 1.8 Literature review | 第29-46页 |
| 1.8.1 Informal learning | 第29-30页 |
| 1.8.2 Social Media Networks | 第30-34页 |
| 1.8.3 Important practices in CALL | 第34-35页 |
| 1.8.4 Important features of SNS-based language learning | 第35-38页 |
| 1.8.5 Important concepts in SLA | 第38-41页 |
| 1.8.6 Important theories in cognitive science | 第41-44页 |
| 1.8.7 Important concepts in social media marketing | 第44-46页 |
| 1.9 Research challenges | 第46-47页 |
| 2 Research process | 第47-76页 |
| 2.1 Platform choice | 第47-51页 |
| 2.1.1 Informal learning of Mandarin Chinese | 第47-48页 |
| 2.1.2 Choosing platform | 第48-51页 |
| 2.2 Course design | 第51-54页 |
| 2.2.1 Project map | 第51-52页 |
| 2.2.3 Project description | 第52-54页 |
| 2.3 Course content | 第54-71页 |
| 2.3.1 Types of content | 第54-55页 |
| 2.3.2 Vocabulary posts | 第55-66页 |
| 2.3.3 Activity posts | 第66-71页 |
| 2.4 Content management | 第71-76页 |
| 2.4.1 Posting schedule | 第71-73页 |
| 2.4.2 Review activities | 第73页 |
| 2.4.3 a Reviews via mindmaps | 第73-74页 |
| 2.4.4 b Reviews via categories and hashtags | 第74-76页 |
| 3 Results and discussion | 第76-113页 |
| 3.1 Account performance | 第76-86页 |
| 3.1.1 Key metrics | 第76-77页 |
| 3.1.2 Followers' growth | 第77-78页 |
| 3.1.3 Engagement | 第78-84页 |
| 3.1.4 Discussion | 第84-86页 |
| 3.2 Learner engagement | 第86-96页 |
| 3.2.1 Types of learners' behavior online | 第86-93页 |
| 3.2.2 Discussion | 第93-94页 |
| 3.2.3 b. On the dimensions of engagement | 第94页 |
| 3.2.4 c. On unfollowers and "secret admirers" | 第94-96页 |
| 3.3 Attitude towards the content and visual aids | 第96-113页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第96-105页 |
| 3.3.2 Interviews | 第105-111页 |
| 3.3.3 Discussion | 第111页 |
| 3.3.4 a Discussion of survey results | 第111-113页 |
| 4 Conclusion | 第113-119页 |
| 4.1 Major findings | 第113-115页 |
| 4.2 Pedagogical implications | 第115-116页 |
| 4.3 Validity and reliability | 第116页 |
| 4.4 Ethical issues | 第116-117页 |
| 4.5 Limitations of the study | 第117页 |
| 4.6 Suggestions for further study | 第117-119页 |
| References | 第119-127页 |
| Appendices | 第127-136页 |
| Appendix 1. Representation of Learners by Country | 第127-129页 |
| Appendix 2. Vocabulary Posts Log | 第129-132页 |
| Appendix 3. Mind Map v.3 (Review Activity) | 第132-133页 |
| Appendix 4. Questionnaire (Learner Experience) | 第133-136页 |
| 后记 | 第136页 |
