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初中生心理虐待阳性者的心理健康研究--依恋、学校归属感作中介变量

中文摘要第1-4页
英文摘要第4-7页
引言第7-8页
1 文献综述第8-18页
   ·儿童期心理虐待第8-12页
     ·心理虐待的定义第8页
     ·心理虐待的理论第8-9页
     ·国内外有关心理虐待的相关研究第9-12页
   ·依恋第12-15页
     ·依恋的定义及理论第12页
     ·相关研究第12-15页
   ·学校归属感第15-18页
     ·学校归属感定义及理论第15页
     ·学校归属感的相关研究第15-18页
2 问题提出及本研究设计第18-22页
   ·以往研究的不足及本研究的意义第18-19页
     ·以往研究不足第18页
     ·研究意义第18-19页
   ·研究设计第19-22页
     ·相关概念的界定第19页
     ·研究目的和假设第19-20页
     ·研究方法第20-22页
3 研究结果第22-38页
   ·初中生心理虐待的现状和差异分析第22-25页
     ·初中生儿童期心理虐待阳性率的情况第22页
     ·不同性别初中生心理虐待的差异第22-23页
     ·不同年级初中生心理虐待的差异第23页
     ·与父母亲不同文化程度和职业的差异第23-24页
     ·与父亲和母亲职业的差异比较第24-25页
   ·初中生母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋的差异分析第25-27页
     ·不同性别初中生的依恋差异第25页
     ·不同年级初中生的依恋差异第25-27页
   ·初中生学校归属感的差异分析第27-29页
     ·不同性别的学生学校归属感的差异第27页
     ·不同年级初中生学校归属感的差异第27-28页
     ·是否担任班干部的差异第28-29页
   ·初中生心理健康的差异分析第29-32页
     ·不同性别的学生心理健康的差异第29页
     ·不同年级初中生心理健康的差异第29-31页
     ·不同父母亲职业初中生心理健康的差异第31-32页
   ·心理虐待、依恋、学校归属感与心理健康的相关分析第32-33页
   ·心理虐待、依恋和学校归属感对心理健康的回归分析第33-34页
   ·依恋和学校归属感在心理虐待和心理健康关系中的中介效应检验第34-38页
     ·同伴依恋在心理虐待和心理健康关系中的中介效应检验第35-36页
     ·学校归属感在心理虐待和心理健康关系中的中介效应检验第36-38页
4 讨论第38-49页
   ·初中生遭受心理虐待情况第38-39页
   ·心理虐待阳性者的心理虐待与社会学人口特征的关系第39-41页
     ·不同性别心理虐待的差异分析第39页
     ·不同年级初中生心理虐待结果的分析第39-40页
     ·父母亲不同文化程度对初中生心理虐待的影响第40页
     ·与父亲和母亲职业的差异比较第40-41页
   ·初中生母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋的差异分析第41-42页
     ·不同性别的依恋情况第41-42页
     ·不同年级初中生母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋的差异性比较第42页
   ·初中生学校归属感的差异分析第42-44页
     ·不同性别的学生学校归属感情况第42-43页
     ·不同年级初中生学校归属感的差异性比较第43页
     ·与是否担任班干部差异比较第43-44页
   ·初中生心理健康的差异分析第44-45页
     ·不同性别的学生心理健康的情况第44页
     ·不同年级初中生心理健康的差异性比较第44页
     ·不同父母职业初中生心理健康的差异性比较第44-45页
   ·心理虐待、依恋、学校归属感与心理健康的相关分析第45-47页
     ·心理虐待与心理健康的相关分析第45-46页
     ·依恋与心理健康的相关分析第46页
     ·学校归属感与心理健康的相关分析第46-47页
   ·心理虐待、依恋和学校归属感对心理健康的回归分析第47-48页
   ·心理虐待、依恋、学校归属感和心理健康四者的关系第48-49页
5 研究总结第49-51页
   ·研究结论第49页
   ·研究特色第49-50页
   ·教育启示第50-51页
参考文献第51-54页
附录第54-56页
致谢第56-57页
在校期间公开发表论文(著)及科研情况第57页

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