中小学校创客空间的评价研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景与理由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 社会创客空间的实践与研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 学校创客空间的实践与研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 创客空间现状总结 | 第14页 |
| 1.3 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 中小学校创客空间现状调查与分析 | 第17-29页 |
| 2.1 问卷设计与调查概况 | 第17-20页 |
| 2.1.1 问卷设计 | 第17-18页 |
| 2.1.2 问卷调查概况 | 第18-20页 |
| 2.2 问卷调查结果分析 | 第20-28页 |
| 2.2.1 空间总体建设 | 第20-22页 |
| 2.2.2 空间投入与产出 | 第22-24页 |
| 2.2.3 空间学生培养 | 第24-25页 |
| 2.2.4 空间指导师配备 | 第25-26页 |
| 2.2.5 空间活动项目 | 第26-27页 |
| 2.2.6 空间建设落脚点 | 第27-28页 |
| 2.3 建议与对策 | 第28页 |
| 2.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 第3章 中小学校创客空间评价指标及其权重的建立 | 第29-39页 |
| 3.1 评价指标建立的理论依据 | 第29-30页 |
| 3.1.1 创客教育定义 | 第29页 |
| 3.1.2 环境心理学理论 | 第29-30页 |
| 3.1.3 环境心理偏好理论 | 第30页 |
| 3.2 评价指标的初步建立 | 第30-33页 |
| 3.2.1 评价指标的重要指标编制 | 第30-31页 |
| 3.2.2 评价指标的初步形成 | 第31-33页 |
| 3.3 评价指标的专家咨询过程 | 第33-37页 |
| 3.3.1 一级指标的确立 | 第33-35页 |
| 3.3.2 二级指标的确定 | 第35-37页 |
| 3.4 本章小结 | 第37-39页 |
| 第4章 中小学校创客空间的评价分析 | 第39-61页 |
| 4.1 优秀中小学校创客空间排行榜 | 第39页 |
| 4.2 优秀中小学校创客空间分析 | 第39-59页 |
| 4.2.1 常州虹景小学创客空间(小学) | 第39-41页 |
| 4.2.2 温州实验中学创客空间(初中) | 第41-52页 |
| 4.2.3 温州中学DF创客空间(高中) | 第52-59页 |
| 4.3 本章小结 | 第59-61页 |
| 第5章 结论与展望 | 第61-63页 |
| 5.1 研究结论 | 第61页 |
| 5.2 研究不足 | 第61-62页 |
| 5.3 下一步研究计划 | 第62-63页 |
| 附录1 中小学教育创客空间现状调查问卷 | 第63-66页 |
| 附录2 中小学创客空间评价指标情况调查访谈表 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
