| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 序言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 素质教育要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 学情分析 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外地理创新教育研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外创新教育研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内创新教育研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 基本概念与理论基础 | 第17-27页 |
| 2.1 基本概念 | 第17页 |
| 2.1.1 创新教育 | 第17页 |
| 2.1.2 地理创新教育 | 第17页 |
| 2.2 实施原则 | 第17-22页 |
| 2.2.1 基本原则 | 第17-19页 |
| 2.2.2 地理学科原则 | 第19-22页 |
| 2.2.2.1 学科的特色 | 第19-20页 |
| 2.2.2.2 学科原则 | 第20-22页 |
| 2.3 理论基础 | 第22-27页 |
| 2.3.1 现代脑科学 | 第22-23页 |
| 2.3.2 马克思主义教育学 | 第23页 |
| 2.3.3 建构主义学习理论 | 第23-25页 |
| 2.3.4 创造力理论 | 第25页 |
| 2.3.5 现代教学理论 | 第25-26页 |
| 2.3.6 地理科学 | 第26-27页 |
| 3 初中地理创新教育现状调查 | 第27-33页 |
| 3.1 调查方法 | 第27页 |
| 3.2 调查实施 | 第27-28页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第27页 |
| 3.2.2 调查内容 | 第27-28页 |
| 3.3 调查分析 | 第28-33页 |
| 3.3.1 对教师创新意识的调查 | 第28-29页 |
| 3.3.2 学生对地理创新教育的看法的调查 | 第29-33页 |
| 3.3.2.1 对学校教育工作的总体看法 | 第30页 |
| 3.3.2.2 对教师创新能力的看法 | 第30-31页 |
| 3.3.2.3 对课堂创新教育实施的看法 | 第31页 |
| 3.3.2.4 对地理创新教育实施结果的看法 | 第31-33页 |
| 4 初中地理创新教育的实践 | 第33-50页 |
| 4.1 改变教学观念 | 第33-39页 |
| 4.1.1 变“教”学为“导”学，培养学生的自信心 | 第33-35页 |
| 4.1.2 变问“题”为“提”问，培养学生的发散性思维 | 第35页 |
| 4.1.3 变图“画”为图“话”，培养学生图文转化能力 | 第35-37页 |
| 4.1.4 变“热”点为“考”点，培养学生的应试能力 | 第37-39页 |
| 4.2 培养学生的创新素质 | 第39-43页 |
| 4.2.1 培养学生的创新思维 | 第39-41页 |
| 4.2.1.1 培养学生的比较思维 | 第39-40页 |
| 4.2.1.2 培养学生的发散思维 | 第40页 |
| 4.2.1.3 培养学生的辩证思维 | 第40-41页 |
| 4.2.2 培养学生的创新能力 | 第41-43页 |
| 4.2.2.1 培养学生的创新技能 | 第41-42页 |
| 4.2.2.2 培养学生的创新智能 | 第42-43页 |
| 4.3 丰富教学内容 | 第43-48页 |
| 4.3.1 挖掘教材创新因素 | 第43-44页 |
| 4.3.2 创建创新价值问题 | 第44-45页 |
| 4.3.3 质疑问难，创新学习 | 第45-46页 |
| 4.3.4 联系生活，扩展空间 | 第46-48页 |
| 4.4 创设良好的学习氛围 | 第48-50页 |
| 5 结论与展望 | 第50-51页 |
| 5.1 结论 | 第50页 |
| 5.2 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附件1 教师创新意识调查问卷 | 第54-56页 |
| 附件2 学生对地理创新教育态度的调查问卷 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
