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基于POGIL的翻转课堂学习活动设计与应用研究--以高中信息技术课堂为例

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第1章 研究概述第12-22页
    1.1 研究背景第12-14页
        1.1.1 教育信息化的大力推广第12页
        1.1.2 传统教育弊端的日渐显著第12页
        1.1.3 新课程改革的逐步深入第12-13页
        1.1.4 翻转课堂的初步实施第13-14页
    1.2 研究现状第14-19页
        1.2.1 POGIL研究现状第14-15页
        1.2.2 翻转课堂及其学习活动设计研究现状第15-19页
    1.3 研究目的与意义第19-20页
        1.3.1 研究目的第19页
        1.3.2 研究意义第19-20页
    1.4 研究内容与方法第20-21页
        1.4.1 研究内容第20页
        1.4.2 研究方法第20-21页
    1.5 研究思路第21-22页
第2章 核心概念界定及相关理论基础第22-30页
    2.1 核心概念界定第22-25页
        2.1.1 POGIL第22-24页
        2.1.2 翻转课堂第24-25页
        2.1.3 学习活动第25页
    2.2 相关理论基础第25-30页
        2.2.1 活动理论第25-26页
        2.2.2 学习循环理论第26-28页
        2.2.3 建构主义学习理论第28-30页
第3章 基于POGIL的翻转课堂学习活动设计第30-40页
    3.1 现有模型分析第30-33页
        3.1.1 Robert等人的翻转课堂学习活动模型第30页
        3.1.2 张金磊等人的翻转课堂学习活动模型第30-31页
        3.1.3 杰姬·格斯丁翻转课堂学习活动模型第31-32页
        3.1.4 王长江等人的翻转课堂学习活动模型第32-33页
        3.1.5 Peggy M.N学习活动设计模型第33页
    3.2 基于POGIL的翻转课堂学习活动设计要素分析第33-35页
        3.2.1 人的要素第34页
        3.2.2 学习环境创设第34页
        3.2.3 资源的设计第34-35页
        3.2.4 学习规则和策略设计第35页
        3.2.5 评价设计第35页
    3.3 基于POGIL的翻转课堂学习活动设计原则第35-37页
        3.3.1 规范性原则第35-36页
        3.3.2 活动性原则第36页
        3.3.3 整合性原则第36-37页
    3.4 基于POGIL的翻转课堂学习活动模型构建第37-40页
        3.4.1 课前学习活动设计第37-39页
        3.4.2 课中学习活动设计第39-40页
第4章 基于POGIL的翻转课堂学习活动的应用第40-54页
    4.1 实验准备第40-48页
        4.1.1 实验思路第40页
        4.1.2 实验对象第40-41页
        4.1.3 实验内容第41-42页
        4.1.4 实验工具第42-48页
    4.2 实施案例第48-54页
        4.2.1 课前学习活动第48-51页
        4.2.2 课中学习活动第51-54页
第5章 基于POGIL翻转课堂学习活动效果分析第54-60页
    5.1 学生反馈及认可度调查第54-55页
    5.2 师生互动情况分析第55-56页
    5.3 过程技能水平对比分析第56-57页
    5.4 测验情况分析第57-58页
    5.5 访谈分析第58-60页
第6章 基于POGIL的翻转课堂学习活动的结论与反思第60-66页
    6.1 研究结论及讨论第60-61页
        6.1.1 基于POGIL的翻转课堂学习活动可有效增强学生学习的满意度第60页
        6.1.2 基于POGIL的翻转课堂学习活动可促进学生过程技能的发展第60页
        6.1.3 基于POGIL的翻转课堂学习活动可提升学生的学习效果第60-61页
    6.2 反思第61-62页
        6.2.1 课前的监督只靠平台远远不够第61页
        6.2.2 不是所有的内容都适合这种教学方法第61页
        6.2.3 不是所有的学生都适合这种教学方法第61-62页
    6.3 实施建议第62-66页
        6.3.1 教师方面第62-63页
        6.3.2 学生方面第63-64页
        6.3.3 学校管理部门第64页
        6.3.4 家长方面第64-66页
第7章 总结与展望第66-68页
    7.1 总结第66-67页
        7.1.1 研究总结第66页
        7.1.2 本研究的创新之处第66页
        7.1.3 本研究的不足之处第66-67页
    7.2 展望第67-68页
参考文献第68-72页
附录第72-90页
致谢第90-92页
攻读硕士学位期间发表论文情况第92页

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