| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-13页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究中职生技能大赛心理素质训练的意义 | 第9-11页 |
| 1.心理素质训练对中职院校的积极影响 | 第9-10页 |
| 2.心理素质训练对于技能大赛的积极作用 | 第10-11页 |
| （三）技能大赛的发展现状 | 第11页 |
| 1.职业技能大赛的蓬勃发展 | 第11页 |
| 2.技能大赛的管理日益规范 | 第11页 |
| 3.职业技能大赛存在的问题 | 第11页 |
| （四）研究目的 | 第11-13页 |
| 二、相关研究文献 | 第13-18页 |
| （一）关于心理素质训练的发展历程和特点的研究 | 第13页 |
| （二）关于心理素质训练的意义和作用的研究 | 第13页 |
| （三）国内外心理素质训练的经验与启示研究 | 第13-14页 |
| （四）心理素质训练的原则和途径研究 | 第14-15页 |
| （五）心理素质训练活动课的设计研究 | 第15页 |
| （六）心理素质训练的辅导模式研究 | 第15-16页 |
| （七）关于比赛竞技的心理素质训练 | 第16页 |
| （八）关于技能大赛的心理素质训练 | 第16-17页 |
| （九）中职院校技能大赛心理素质训练上的误区 | 第17-18页 |
| 三、研究设计和方法 | 第18-27页 |
| （一）研究假设 | 第18页 |
| （二）研究对象 | 第18-20页 |
| 1.对象的招募 | 第18页 |
| 2.对象的筛选 | 第18-19页 |
| 3.对象的确定 | 第19-20页 |
| （三）研究方法和工具 | 第20-21页 |
| 1.研究方法 | 第20页 |
| 2.研究工具 | 第20-21页 |
| （四）实验设计 | 第21-25页 |
| 1.团体名称 | 第22页 |
| 2.团体性质 | 第22页 |
| 3.活动规模 | 第22页 |
| 4.团体活动时间、地点 | 第22页 |
| 5.活动目标 | 第22页 |
| 6.技能大赛心理素质训练活动方案 | 第22-25页 |
| （五）研究程序 | 第25-27页 |
| 1.实验准备阶段(2014.10-2015.3 ) | 第25-26页 |
| 2.实验实施阶段(2015.3-2015.6 ) | 第26页 |
| 3.实验效果评估阶段(2015.9 ) | 第26-27页 |
| 四、研究成果与分析 | 第27-44页 |
| （一）实验组和对照组的前测差异比较 | 第27页 |
| （二）实验组和对照组后测差异比较 | 第27-28页 |
| （三）实验组和对照组前测、后测差异比较 | 第28-29页 |
| （四）实验组和对照组前测、后测差值差异比较 | 第29-30页 |
| （五）实验组三个月追踪的差异比较和技能进程情况 | 第30-31页 |
| （六）实验组和对照组评估表结果 | 第31-32页 |
| （七）成员总结的个案分析 | 第32-35页 |
| 1.成员成长案例 | 第32-35页 |
| 2.结束后成员成长报告 | 第35页 |
| （八）观察者的结果和分析 | 第35-37页 |
| （九）分析讨论 | 第37-44页 |
| 1.技能大赛中的中职学生现状 | 第37页 |
| 2.心理素质训练对中职生技能大赛的影响 | 第37-42页 |
| 3.心理素质训练的效果评估 | 第42-44页 |
| 五、研究结论与建议 | 第44-46页 |
| （一）本研究主要的结论 | 第44页 |
| （二）本研究的不足 | 第44页 |
| （三）本研究的展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第56页 |
| 录用和发表的论文 | 第56页 |