| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-16页 |
| 1 绪论 | 第16-26页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第16-19页 |
| ·研究背景 | 第16-17页 |
| ·问题的提出 | 第17-19页 |
| ·研究现状 | 第19-22页 |
| ·国外现状 | 第19-20页 |
| ·国内现状 | 第20-22页 |
| ·研究内容和意义 | 第22-24页 |
| ·研究内容 | 第22-23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·研究思路和方法 | 第24-25页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·研究创新 | 第25-26页 |
| 2 相关概念及理论支撑 | 第26-45页 |
| ·社会化学习的由来 | 第26-33页 |
| ·社会化学习的发展历史 | 第26-29页 |
| ·大学生社会化学习的现状 | 第29-30页 |
| ·社会化学习的概念界定 | 第30-33页 |
| ·社会化学习的内涵 | 第33-36页 |
| ·社会化学习的“社会性” | 第33-34页 |
| ·社会认知理论 | 第34页 |
| ·社会化学习的研究对象 | 第34-36页 |
| ·课堂教学中的“社会化学习” | 第36-38页 |
| ·学习目标泛化——以学习者为中心 | 第37页 |
| ·学习内容生成性——学习者知识建构 | 第37-38页 |
| ·学习评价整体性——群体性的学习进步 | 第38页 |
| ·社会学习理论的相关概念 | 第38-40页 |
| ·观察学习理论 | 第39页 |
| ·相互决定论 | 第39-40页 |
| ·学习动力与学习动机理论 | 第40-45页 |
| ·学习动力理论 | 第41-43页 |
| ·动机理论模型 | 第43-45页 |
| 3 大学生社会化学习的影响因素与调查问卷设计 | 第45-70页 |
| ·社会化学习影响因素的理论基础 | 第45-49页 |
| ·理性行为理论 | 第46-47页 |
| ·计划行为理论 | 第47-48页 |
| ·相关研究理论 | 第48-49页 |
| ·大学生社会化学习的影响因素 | 第49-54页 |
| ·理论依据 | 第50-52页 |
| ·提出影响因素 | 第52-54页 |
| ·研究变量定义 | 第54-55页 |
| ·调查问卷的设计 | 第55-58页 |
| ·调查问卷设计流程 | 第55-56页 |
| ·问卷研究变量的操作性测量题项 | 第56-57页 |
| ·调查问卷的初步设计 | 第57-58页 |
| ·大学生社会化学习的影响因素问卷的预测 | 第58-70页 |
| ·项目分析 | 第58-59页 |
| ·信度分析 | 第59-60页 |
| ·探索性因子分析 | 第60-68页 |
| ·正式问卷形成 | 第68-70页 |
| 4 大学生社会化学习的影响因素验证 | 第70-80页 |
| ·正式问卷的发放与回收 | 第70-71页 |
| ·大学生社会化学习的体验情况 | 第71-72页 |
| ·信度和效度分析 | 第72-76页 |
| ·信度分析 | 第73页 |
| ·效度分析 | 第73-76页 |
| ·AMOS的数据计算结果与分析 | 第76-78页 |
| ·AMOS的数据分析 | 第76-77页 |
| ·研究结果讨论 | 第77-78页 |
| ·大学生社会化学习的影响因素分析 | 第78-80页 |
| 5 基于新浪微群的社会化学习教学设计与应用 | 第80-98页 |
| ·基于新浪微群的社会化学习教学设计 | 第80-86页 |
| ·教学设计原则 | 第80-81页 |
| ·教学准备过程 | 第81-83页 |
| ·教学实施过程 | 第83-85页 |
| ·教学策略 | 第85页 |
| ·教学评价标准 | 第85-86页 |
| ·基于新浪微群的社会化学习教学应用 | 第86-89页 |
| ·教学内容反馈 | 第86-87页 |
| ·学生反馈 | 第87-89页 |
| ·基于新浪微群的社会化学习教学评价 | 第89-94页 |
| ·实现目标泛化的教学模式 | 第90-91页 |
| ·实现知识生成性的教学 | 第91-92页 |
| ·实现班级学生的整体进步 | 第92-94页 |
| ·基于“资源质量”因素的内容分析 | 第94-98页 |
| 6 提升大学生社会化学习的建议 | 第98-103页 |
| ·学生方面建议 | 第98-99页 |
| ·提升大学生对社会化学习认识 | 第98-99页 |
| ·保持正确的学习态度 | 第99页 |
| ·教师方面建议 | 第99-101页 |
| ·提高大学生的社会认知程度 | 第100页 |
| ·提高教师的个人能力 | 第100-101页 |
| ·提高教师的参与度 | 第101页 |
| ·合理把握课堂教学环节 | 第101页 |
| ·社会方面建议 | 第101-103页 |
| ·提升网络学习平台的性能 | 第102页 |
| ·提高网络学习资源的质量 | 第102-103页 |
| 7 总结与展望 | 第103-105页 |
| ·论文的主要工作 | 第103-104页 |
| ·研究不足与展望 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-109页 |
| 附录 1:大学生社会化学习的影响因素问卷调查 | 第109-111页 |
| 附录 2 《新媒体研究》课程的学生评价反馈调查问卷 | 第111-113页 |
| 附录 3 《新媒体研究》课程成绩 | 第113-115页 |
| 作者简历 | 第115-117页 |
| 学位论文数据集 | 第117页 |