| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题的背景及意义 | 第10-11页 |
| ·相关研究进展 | 第11-13页 |
| ·我省地理学测的研究进展 | 第11页 |
| ·PISA 的国内外研究进展 | 第11-13页 |
| ·研究的思路与方法 | 第13-16页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·技术路线 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 安徽省普通高中地理学业水平测试试题问题的研究 | 第16-22页 |
| ·《评估报告》中体现的地理试题存在的问题 | 第16-17页 |
| ·问卷调查中发现的地理试题存在的问题 | 第17-21页 |
| ·学生问卷调查中发现的地理试题存在的问题 | 第17-19页 |
| ·教师问卷调查中发现的地理试题存在的问题 | 第19-21页 |
| ·我省地理学测试题问题汇总 | 第21-22页 |
| 第三章 安徽省普通高中地理学业水平测试试题与 PISA 试题的对比分析 | 第22-33页 |
| ·测试性质的对比分析 | 第22-23页 |
| ·试题命题的对比分析 | 第23-25页 |
| ·命题依据的对比分析 | 第23-24页 |
| ·命题过程的对比分析 | 第24-25页 |
| ·试题题型及其组合的对比分析 | 第25-28页 |
| ·安徽省普通高中地理学业水平测试的题型及其组合 | 第25-26页 |
| ·PISA 试题题型及其组合 | 第26-28页 |
| ·试题情境的对比分析 | 第28-29页 |
| ·评分标准的对比分析 | 第29-32页 |
| ·安徽省普通高中地理学业水平测试试题的评分标准 | 第30-31页 |
| ·PISA 试题的评分标准 | 第31-32页 |
| ·对比分析结果及建议 | 第32-33页 |
| 第四章 借鉴 PISA 对安徽省普通高中地理学业水平测试试题的优化与实证分析 | 第33-56页 |
| ·优化方向 | 第33-34页 |
| ·试题组题的主题单元化，打破固定组题思维，凸显能力测评 | 第33页 |
| ·试题情境设置的生活化和真实化，彰显地理的实用性 | 第33-34页 |
| ·试题中嵌入地理态度调查试题，激活学生的地理兴趣和求知欲 | 第34页 |
| ·试题评分标准的严谨化和标准化，有效控制测评的质量 | 第34页 |
| ·《安徽省普通高中地理学业水平测试框架（雏形）》的设计 | 第34-39页 |
| ·《安徽省普通高中地理学业水平测试框架（雏形）》 | 第35页 |
| ·情境 | 第35-36页 |
| ·能力 | 第36-37页 |
| ·知识 | 第37-38页 |
| ·态度 | 第38-39页 |
| ·优化试题及其分析 | 第39-48页 |
| ·大峡谷及其分析 | 第40-42页 |
| ·雾霾及其分析 | 第42-46页 |
| ·金星凌日及其分析 | 第46-48页 |
| ·混编试题及测评过程 | 第48页 |
| ·混编试题的目的 | 第48页 |
| ·测评过程 | 第48页 |
| ·优化试题的可行性分析 | 第48-56页 |
| ·理科生对优化试题的态度分析 | 第49-50页 |
| ·文科生对优化试题的态度分析 | 第50-52页 |
| ·文理科学生对优化试题态度的总体分析 | 第52-53页 |
| ·高中一线地理教师对优化试题的态度分析 | 第53-54页 |
| ·优化试题的可行性分析结果 | 第54-56页 |
| 第五章 结论与展望 | 第56-58页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| ·展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附件一：安徽省地理学测试题问题的问卷调查（学生问卷） | 第61-63页 |
| 附件二：安徽省地理学测试题问题的问卷调查（教师问卷） | 第63-64页 |
| 附件三：PISA 样题 | 第64-67页 |
| 附件四：混编试题及测后问卷调查 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
