日本学生陈述语气词习得研究--以“的”“了”“呢”为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-18页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-11页 |
| (二) 考察范围和语料来源 | 第11-14页 |
| 1. 考查范围 | 第11-13页 |
| 2. 语料来源 | 第13-14页 |
| (三) 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1. 语气与口气的关系 | 第14-15页 |
| 2. 语气与情态的关系 | 第15-16页 |
| (四) 理论背景和研究方法 | 第16-18页 |
| 二、现代汉语陈述语气词的相关理论研究 | 第18-24页 |
| (一) 陈述及陈述语气词的多角度分析 | 第18-22页 |
| 1. 陈述以及陈述语气词的概念 | 第18-19页 |
| 2. 对于“陈述”的讨论 | 第19页 |
| 3. 对陈述语气词的研究 | 第19-22页 |
| (二) 现代汉语陈述语气词的应用研究 | 第22-24页 |
| 1. 习得以及教学策略 | 第22-23页 |
| 2. 转译研究 | 第23-24页 |
| 三、日本学生陈述语气词习得情况调查 | 第24-47页 |
| (一) 对调查研究的说明 | 第24页 |
| (二) 基于语料库的陈述语气词习得情况分析 | 第24-39页 |
| 1. “了”的调查统计 | 第25-31页 |
| 2. “的”的调查统计 | 第31-35页 |
| 3. “呢”的调查统计 | 第35-39页 |
| (三) 典型陈述语气词的问卷调查 | 第39-45页 |
| 1. 关于问卷的几点说明 | 第39-40页 |
| 2. 问卷调查结果分析 | 第40-45页 |
| （四）小结 | 第45-47页 |
| 四、习得因素分析 | 第47-71页 |
| (一) 来自母语的迁移 | 第47-60页 |
| 1. 来自母语的正向迁移 | 第48-49页 |
| 2. 来自母语的负面干扰 | 第49-60页 |
| (二) 语内的干扰 | 第60-65页 |
| 1. “了”的语内干扰 | 第60-61页 |
| 2. “的”的语内干扰 | 第61-64页 |
| 3. “呢”的语内干扰 | 第64-65页 |
| (三) 教材中陈述语气词的设置 | 第65-68页 |
| 1. 语气词“了” | 第65-66页 |
| 2. 语气词“的” | 第66-67页 |
| 3. 语气词“呢” | 第67-68页 |
| (四) 其他影响因素 | 第68-69页 |
| (五) 小结 | 第69-71页 |
| 五、结语 | 第71-73页 |
| 参考资料 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-85页 |
