| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| 第一章 中学语文阅读教学的地位及存在的问题 | 第10-24页 |
| 一、阅读的本质特征 | 第10-11页 |
| 二、阅读的重要性 | 第11-12页 |
| 三、中学语文阅读教学存在的问题 | 第12-24页 |
| (一) 教师学科专业素养方面存在的问题 | 第13-14页 |
| (二) 阅读教学教学设计与实施过程中存在的问题 | 第14-22页 |
| (三) 学生方面存在的问题 | 第22-24页 |
| 第二章 新课程下中学语文阅读教学有效性的表现 | 第24-27页 |
| 一、有效教学的理论发展 | 第24-25页 |
| 二、教学有效性的三重意蕴 | 第25页 |
| 三、中学语文阅读教学有效性的具体表现 | 第25-27页 |
| (一) 学生变了 | 第25页 |
| (二) 教师变了 | 第25-26页 |
| (三) 课堂教学变了 | 第26-27页 |
| 第三章 中学语文阅读教学中学生有效学习的探究 | 第27-31页 |
| 一、重视经典的阅读,能自觉地进行阅读 | 第27页 |
| 二、掌握一定的知识和技能,能独立地进行阅读 | 第27-31页 |
| (一) 具有阅读的基本能力 | 第28-29页 |
| (二) 有较快的学习速度,学习智慧含金量高 | 第29-30页 |
| (三) 有较好的阅读体验,能确实提高语文素养 | 第30-31页 |
| 第四章 中学语文阅读教学有效性对策探究 | 第31-44页 |
| 一、教师要重视文本的有效解读 | 第31-36页 |
| (一) 文本解读的概念 | 第31-32页 |
| (二) 文本的教学解读 | 第32-34页 |
| (三) 学习、运用有关的阅读方法和鉴赏分析方法 | 第34-36页 |
| 二、有效中学语文阅读教学的教学设计思路 | 第36-44页 |
| (一) 有效语文阅读教学设计的特征 | 第36-38页 |
| (二)有效语文阅读教学设计过程 | 第38-39页 |
| (三) 可供参考的几种有效语文阅读教学的教学模式设计 | 第39-41页 |
| (四) 语文有效阅读教学课文设计的多种思路 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |