| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究的对象及范围 | 第11-12页 |
| 四、研究的内容与方法 | 第12-13页 |
| 五、创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 高一语文阅读教学对话模式界说 | 第15-29页 |
| ·语文阅读教学模式的内涵及演变 | 第15-17页 |
| ·语文阅读教学对话模式的内涵及特点 | 第17-20页 |
| ·语文阅读教学对话模式的内涵 | 第17-18页 |
| ·语文阅读教学对话模式的特点 | 第18-20页 |
| ·语文阅读教学对话模式的分类 | 第20-24页 |
| ·以文本为基础的内部阅读视角 | 第20-22页 |
| ·以文本为基础的外部阅读视角 | 第22-24页 |
| ·高中语文阅读教学对话模式的理论基础 | 第24-27页 |
| ·高中语文阅读教学对话模式的教育学理论基础 | 第24-25页 |
| ·高中语文阅读教学对话模式的心理学理论基础 | 第25-26页 |
| ·高中语文课程标准中的相关规定 | 第26-27页 |
| ·对话模式在高一语文阅读教学中的必要性 | 第27-29页 |
| 第二章 对话模式在高一语文阅读教学中运用的现状与归因分析 | 第29-37页 |
| ·对话模式在高一语文阅读教学中运用的现状 | 第29-31页 |
| ·归因分析 | 第31-37页 |
| ·学生课前预习不足 | 第32页 |
| ·语文教师的得过且过心理 | 第32-33页 |
| ·班主任的心理导向 | 第33-34页 |
| ·家长的无视态度 | 第34页 |
| ·学校的不作为 | 第34-37页 |
| 第三章 对话模式在高一语文阅读教学中的运用策略 | 第37-47页 |
| ·以文字品读为主的阅读教学对话模式 | 第37-39页 |
| ·阅读教学对话模式中的“意犹未尽” | 第37-38页 |
| ·阅读教学对话模式中的“适度而止” | 第38页 |
| ·阅读教学对话模式中的“相得益彰” | 第38-39页 |
| ·以声图并茂为主的阅读教学对话模式 | 第39-41页 |
| ·在诗歌教学中创建声图并茂的对话模式 | 第39-40页 |
| ·在散文教学中创建声图并茂的对话模式 | 第40页 |
| ·在文言文教学中创建声图并茂的对话模式 | 第40-41页 |
| ·以音频为主的阅读教学对话模式 | 第41-43页 |
| ·于声音中初识 | 第42页 |
| ·于声音中感受 | 第42页 |
| ·于声音中体悟 | 第42-43页 |
| ·以视频为主的阅读教学对话模式 | 第43-47页 |
| ·阅读教学对话模式在视频片段中开展 | 第43-44页 |
| ·阅读教学对话模式在视频剪辑中升华 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间的个人成果 | 第52-53页 |