| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| ·选题的背景与价值 | 第11-13页 |
| ·选题的背景 | 第11-12页 |
| ·本课题选题的价值与意义 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-17页 |
| ·选题的研究目的和主要内容 | 第17-18页 |
| ·选题的研究目的 | 第17页 |
| ·选题的主要内容 | 第17-18页 |
| ·选题的研究方法及研究过程 | 第18-19页 |
| ·选题的研究方法 | 第18-19页 |
| ·选题的研究过程 | 第19页 |
| ·主要创新点 | 第19-21页 |
| 第2章 新课改下“崧泽文化”校本课程开发的理性分析 | 第21-26页 |
| ·乡情的思想 | 第21-22页 |
| ·人文主义的思想 | 第22-23页 |
| ·校本课程开发的基本理念 | 第23-26页 |
| ·开发小组与文化环境 | 第23-24页 |
| ·校本课程课程目标 | 第24页 |
| ·校本课程内容 | 第24-26页 |
| 第3章 新课改下“崧泽文化”校本课程开发实践研究与实施概况 | 第26-50页 |
| ·编制校本课程的人员 | 第26-27页 |
| ·分析校本课程的开发条件 | 第27-31页 |
| ·校本课程的开发过程 | 第31-36页 |
| ·初级探索阶段：2005 年—2009 年 | 第31-32页 |
| ·校本课程成熟阶段：2009 年—至今 | 第32-36页 |
| ·课程资源开发成果及编写校本课程教材 | 第36-46页 |
| ·编写了“崧泽文化”系列读本 | 第36-37页 |
| ·创立了赵巷田山歌兴趣班 | 第37-40页 |
| ·编写“崧泽，我们的骄傲”校本课程教材 | 第40-46页 |
| ·校本课程的实施 | 第46-50页 |
| ·学校方面 | 第46-47页 |
| ·学生方面 | 第47-48页 |
| ·教师方面 | 第48-50页 |
| 第4章 “崧泽文化”校本课程开发的特点与成功之处 | 第50-56页 |
| ·有利于学生对家乡的了解和培养了乡情 | 第50-51页 |
| ·让学生更加认识到崧泽 6000 年的历史文明 | 第50-51页 |
| ·重塑学生们的爱乡之情 | 第51页 |
| ·有助于教师的专业水平和授课水平的提高 | 第51-53页 |
| ·教师勤专研 | 第51-52页 |
| ·教师勤学习 | 第52-53页 |
| ·宣扬了上海之根的文化 | 第53-54页 |
| ·对校外历史校本课程及校内其他校本课程的开发提供了良好的榜样 | 第54-56页 |
| 第5章 “崧泽文化”校本课程的不足之处与改进 | 第56-61页 |
| ·“崧泽文化”校本课程开发的不足之处 | 第56-59页 |
| ·校本课程没有合理的评价体系 | 第56-57页 |
| ·校本课程在各文化科中地位低下 | 第57-58页 |
| ·“崧泽文化”校本课程影响力有限 | 第58-59页 |
| ·对“崧泽文化”校本课程的建议 | 第59-61页 |
| ·加强校本课程关注度，确立一套完善的校本课程保障体制 | 第59-60页 |
| ·大力宣传“崧泽文化”历史校本课程，打造金牌校本课程 | 第60-61页 |
| 总结 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
