中韩两部11-13岁儿童汉语综合教材的比较分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-11页 |
| （一） 本文的研究目的和价值 | 第8-9页 |
| （二） 本文研究的主要内容 | 第9-10页 |
| （三） 研究方法 | 第10-11页 |
| 二、理论依据 | 第11-15页 |
| （一） 儿童心理学 | 第11页 |
| （二） 儿童语言学 | 第11-12页 |
| （三） 对外汉语教材的编写 | 第12-15页 |
| 三、中韩儿童教材的对比 | 第15-27页 |
| （一） 教材编排体例的对比 | 第15-21页 |
| 1. 教材总结构对比 | 第15-17页 |
| 2. 单元设计 | 第17-21页 |
| （三） 语音编排的对比 | 第21-22页 |
| 1. 教材中语音的重要性 | 第21页 |
| 2. 两套教材中语音编排的合理性对比 | 第21-22页 |
| （四） 词汇编排的对比 | 第22-26页 |
| 1. 词汇编排的重要性 | 第22页 |
| 2. 两套教材的词汇调查 | 第22-26页 |
| （五） 中韩儿童教材的文化对比 | 第26-27页 |
| 1. 文化的定义 | 第26页 |
| 2. 文化在教材中的体现 | 第26-27页 |
| 3. 文化在对韩国儿童汉语教材中的作用 | 第27页 |
| 四、编写针对韩国儿童的对外汉语教材的建议 | 第27-30页 |
| （一） 儿童教材的编写应充分考虑儿童的需求 | 第27-28页 |
| （二） 儿童教材应更加系统化 | 第28页 |
| （三） 语言素材和词汇要精挑细选 | 第28页 |
| （四） 教材内容编写应注重形式活泼、灵活 | 第28-29页 |
| （五） 教材中应编排相应的文化内容 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |
