| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究的角色定位 | 第10-11页 |
| ·研究的意义和方法 | 第11页 |
| ·国内外研究状况及研究的创新点 | 第11-13页 |
| 2 信息素养 | 第13-18页 |
| ·信息素养的概念 | 第13-14页 |
| ·信息素养的结构 | 第14-15页 |
| ·信息意识 | 第14-15页 |
| ·信息能力 | 第15页 |
| ·信息知识 | 第15页 |
| ·信息道德 | 第15页 |
| ·教师信息素养的界定 | 第15-16页 |
| ·中学英语教师信息素养的意义 | 第16-18页 |
| 3 农村中学英语教师信息素养现状调查 | 第18-32页 |
| ·调查问卷的设计概述 | 第18页 |
| ·调查的对象和样本选择 | 第18页 |
| ·调查对象的基本信息 | 第18-21页 |
| ·南皮县农村中学英语教师信息素养现状分析 | 第21-32页 |
| ·教师的信息意识情况 | 第21-23页 |
| ·教师的信息知识情况 | 第23-26页 |
| ·教师的信息能力情况 | 第26-28页 |
| ·教师信息道德素养情况 | 第28-32页 |
| 4 影响农村中学英语教师信息素养水平的因素分析 | 第32-35页 |
| ·宏观方面 | 第32-34页 |
| ·农村中学教育环境的特殊性 | 第32页 |
| ·农村中学学校领导重视程度有限 | 第32-33页 |
| ·农村中学的软硬件条件不能满足农村中学英语教师的需要 | 第33页 |
| ·南皮县农村中学英语教师培训面临诸多问题 | 第33-34页 |
| ·微观方面 | 第34-35页 |
| ·南皮县农村中学英语教师教育观念需要改变 | 第34页 |
| ·农村中学英语教师能力不足导致信息素养缺失 | 第34页 |
| ·南皮县农村中学英语教师未养成将信息技术手段用于教学实践中的习惯 | 第34-35页 |
| 5 提高农村中学英语教师信息素养的对策建议 | 第35-41页 |
| ·转变观念，提高英语教师信息素养意识 | 第35-36页 |
| ·提高学校领导的信息素养意识 | 第35-36页 |
| ·帮助英语教师树立先进的教育理念 | 第36页 |
| ·培养农村中学英语教师信息意识 | 第36页 |
| ·营造提升教师信息素养的软硬件条件 | 第36-37页 |
| ·选择适合当地教师的培训方式和内容，提高农村中学英语教师信息素养 | 第37-39页 |
| ·培训目标的明确性 | 第37-38页 |
| ·培训内容的针对性 | 第38页 |
| ·培训方式多样化 | 第38-39页 |
| ·培训后评估的有效化 | 第39页 |
| ·依托学校信息技术教师，建设英语学科信息化队伍 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
