小学高年级学生情绪、情绪调节策略对注意稳定性的影响
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-21页 |
| ·情绪概述 | 第10-12页 |
| ·情绪内涵 | 第10-11页 |
| ·情绪分类 | 第11页 |
| ·情绪与注意的实证研究 | 第11-12页 |
| ·情绪调节策略概述 | 第12-17页 |
| ·情绪调节的内涵 | 第12-13页 |
| ·情绪调节的类型 | 第13页 |
| ·情绪调节过程及策略 | 第13-16页 |
| ·情绪调节策略与认知的实证研究 | 第16-17页 |
| ·注意稳定性概述 | 第17-21页 |
| ·注意稳定性的内涵 | 第17页 |
| ·注意稳定性的测量 | 第17-19页 |
| ·注意稳定性的相关研究 | 第19-21页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第21-23页 |
| ·问题提出 | 第21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·理论意义 | 第21-22页 |
| ·实践意义 | 第22页 |
| ·研究目的和假设 | 第22-23页 |
| 3 实证研究 | 第23-39页 |
| ·实验一 情绪对注意稳定性的影响 | 第23-29页 |
| ·实验目的 | 第23页 |
| ·实验假设 | 第23页 |
| ·实验方法 | 第23-25页 |
| ·实验结果 | 第25-28页 |
| ·讨论 | 第28-29页 |
| ·结论 | 第29页 |
| ·实验二 情绪调节策略对注意稳定性的影响 | 第29-39页 |
| ·实验目的 | 第29页 |
| ·实验假设 | 第29页 |
| ·实验方法 | 第29-32页 |
| ·实验结果 | 第32-36页 |
| ·讨论 | 第36-37页 |
| ·结论 | 第37-39页 |
| 4 综合讨论 | 第39-42页 |
| ·不同情绪诱发组的情绪评定 | 第39页 |
| ·情绪状态与注意稳定性的关系 | 第39-40页 |
| ·情绪调节策略与注意稳定性的关系 | 第40页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第40-42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
