| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-19页 |
| ·有关自我概念的研究概述 | 第10-12页 |
| ·自我概念的概念和结构 | 第10页 |
| ·自我概念发展的影响因素 | 第10-11页 |
| ·自我概念的功能 | 第11页 |
| ·自我概念与心理健康的关系 | 第11-12页 |
| ·初中生自我概念发展特点 | 第12页 |
| ·完形技术的研究综述 | 第12-16页 |
| ·完形技术的概念 | 第12-14页 |
| ·完形技术的咨询过程和咨询目标 | 第14页 |
| ·语言技术 | 第14-15页 |
| ·完开技术团体辅导的具体方法 | 第15-16页 |
| ·完形技术影响自我概念的理论探析 | 第16页 |
| ·问题的提出 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·现实意义 | 第17-18页 |
| ·研究的创新之处 | 第18-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究量表 | 第19页 |
| ·完形技术辅导方案 | 第19-20页 |
| ·研究过程 | 第20页 |
| ·数据统计与分析 | 第20-21页 |
| 3 研究结果 | 第21-26页 |
| 4 分析与讨论 | 第26-30页 |
| ·完形技术团体辅导对初中生自我概念水平的影响 | 第26-27页 |
| ·完形技术辅导提高初中生自我概念水平有效性原因分析 | 第27-30页 |
| ·情境的创立 | 第27页 |
| ·完形技术的有效运用 | 第27-29页 |
| ·主持人的有效干预 | 第29-30页 |
| 5 本研究的不足 | 第30-31页 |
| ·被试取样的不足 | 第30页 |
| ·环境因素的影响 | 第30页 |
| ·理论本身的不足 | 第30页 |
| ·研究深度的不足 | 第30-31页 |
| 6 建议与展望 | 第31-32页 |
| 7 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-39页 |
| 致谢 | 第39页 |