| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题提出 | 第7-8页 |
| （一）选题的缘由 | 第7-8页 |
| （二）选题的意义 | 第8页 |
| 二、研究现状 | 第8-10页 |
| （一）“历史思维能力”研究概况 | 第8-9页 |
| （二）“历史探究性学习”的研究概况 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 历史思维能力与探究性学习 | 第11-17页 |
| 一、历史思维能力的认识 | 第11-14页 |
| （一）历史思维能力概念界定 | 第11-12页 |
| （二）高中生历史思维基本特征 | 第12-14页 |
| 二、历史探究性学习的概念界定 | 第14-15页 |
| 三、在探究性学习中培养高中生历史思维能力的理论依据 | 第15-17页 |
| （一）两者具有许多相似的特点 | 第15-16页 |
| （二）有利于历史教育本性的回归 | 第16页 |
| （三）现代教育理论的发展和新课程改革促使两者的切合 | 第16-17页 |
| 第二章 探究性学习在培养高中生历史思维能力的一般策略 | 第17-26页 |
| 一、三维目标 | 第17-20页 |
| （一）三维目标与历史思维能力的关系 | 第17页 |
| （二）三维目标的执行策略 | 第17-20页 |
| 二、教学组织策略 | 第20-22页 |
| （一）按照教学的场所分类标准 | 第20页 |
| （二）按照教师对学生的指导程度分类标准 | 第20-21页 |
| （三）根据学生参与人数的多少分类标准 | 第21-22页 |
| 三、实施的一般策略 | 第22-26页 |
| （一）探究情境或问题的设计 | 第22-23页 |
| （二）方法策略 | 第23-24页 |
| （三）教师的角色 | 第24-26页 |
| 第三章 在人教版高中历史必修Ⅱ教学中的具体应用 | 第26-39页 |
| 一、人教版高中历史必修Ⅱ的简介 | 第26页 |
| 二、在新授课中的应用 | 第26-35页 |
| （一）问题型探究学习与主题型探究学习 | 第27页 |
| （二）如何在新授课教学中运用问题型探究学习培养高中生的历史思维能力 | 第27-35页 |
| 三、在探究性活动课中的应用研究 | 第35-38页 |
| （一）人教版高中历史必修（Ⅱ）探究活动课的简介 | 第35-36页 |
| （二）如何在探究活动课中运用探究性学习培养高中生的历史思维能力 | 第36-38页 |
| 四、历史新授课和探究活动课探究学习的融合 | 第38-39页 |
| 第四章 探究性学习在培养高中生历史思维能力应用的反思 | 第39-43页 |
| 一、探究性学习对培养高中生历史思维能力的评价 | 第39-42页 |
| （一）探究性学习中的教师 | 第39-40页 |
| （二）探究性学习中的学生 | 第40-41页 |
| （三）探究性学习探究氛围形成的评价 | 第41-42页 |
| 二、探究性学习在培养高中生历史思维能力应用方面的反思 | 第42-43页 |
| （一）探究性学习中的教师在培养高中生历史思维能力应用方面的构建 | 第42页 |
| （二）探究性学习中的学生在培养高中生历史思维能力应用方面的构建 | 第42页 |
| （三）探究性学习策略在培养高中生历史思维能力应用方面的构建 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 附录一：《新航路的开辟》课堂听课记录（一） | 第44-49页 |
| 附录二：《新航路的开辟》课堂听课记录（二） | 第49-52页 |
| 附录三：攻读学位期间发表与学位论文相关的学术论文 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |
